数字媒体在学前教育中的影响与应用.pdf

:随着科学技术的发展，孩子们可以很容易地在生活中接触到更多的

数字媒体。因此，数字媒体对幼儿的生活和学习方式有很大的影响。目

前，虽然在幼儿园数字媒体设备并不少见，但这些设备的使用者仅限于

教师，也许有些家长和老师会担心幼儿经常使用数字媒体会对幼儿的发

育发展造成不良影响，但孩子不能孤立于这个时代的发展。字媒体教学

方法可以以其科学性和形象性促进教学形式的多样化，提高教学效率。

数字媒体介入学前教育是教育现代化发展的必然结果，家长和教师应该

认识到数字媒体对幼儿发展的积极影响。

关键词:数字媒体;教育现代化;多媒体教学

一、幼儿接触数字媒体的现状和原因

首先，环境对儿童的早期教育有着重要的影响。科技的普及使得大多数

家庭广泛使用电子产品，这使得幼儿从出生起就有机会接触到大量的数

字媒体工具。此外，数字媒体的数量和类型都随着科技的发展在不断增

加。［1］班杜拉的观察学习理论认为幼儿善于模仿他人，儿童可以通

过直接经验和间接经验进行学习，因此班杜拉强调模型示范效应。对于

学前儿童来说，父母的行为可能对他们的发展有很大的影响。目前，由

于大多数父母的工作和日常娱乐都离不开各种数字媒体，因此，孩子会

模仿父母的行为。由于幼儿的好奇心，他们非常愿意尝试使用这些数字

媒体，最后，数字媒体逐渐变成幼儿的玩具。儿童总是有着强烈的好奇

鲜的体验。因此，数字媒体逐渐成为孩子们探索世界的重要方式。数字

媒体在潜移默化中影响着儿童的发展，加速了儿童认识世界的进程。虽

然幼儿不再有更多的时间通过亲身体验来学习如何成长，但他们可以通

过使用数字媒体来获得间接的体验。教育者应该用辩证的观点来看待数

字媒体在学前教育中的应用。

(一)数字媒体对幼儿发展的影响

数字媒体的广泛应用对幼儿身心发展有积极影响、消极影响和既有积极

又有消极效果。数字媒体使用对幼儿身心发展产生的影响是有条件的，

每种影响产生的背后均存在其特定的原因。［2］研究调查显示，动画

片会对幼儿的认知发展以及社会情感的发展产生积极影响，［3］但布

朗分布伦纳的生态系统理论认为，即使是再优秀的节目，倘若不控制观

看时间，儿童过于依赖数字媒体，也会导致孩子无暇与父母、亲人共度

美好时光。过度使用数字媒体会影响他们的社交技能和性格发展，给孩

子发展带来不利影响。根据调查结果可以推导出:媒体使用时间是数字媒

体使用对儿童发展影响的决定因素之一。［4］但幼儿通过观看与他们

年龄与心理发展相适应的教育类节目，如启智性动画片能够提高幼儿的

词语与早期语言运用能力;对促进亲情与关爱、规则遵守、文明礼仪与社

会公德教育等有积极影响;孩子可通过接受一些动画片中积极角色的影

响来提高自身解决问题能力、学会与他人分享、敏感性等，促进孩子亲

社会行为的形成。根据以上调查结果，可以推导出:媒体内容是数字媒体

对于儿童来说，首先合理使用数

字媒体在一定程度上可以促进儿童智力的发展。电子产品有强大的资源

支持，它包含大量的信息来扩展孩子的视野，让孩子可以获得间接经验，

可以浏览到他们在现实生活中难以接触到的东西。例如，孩子们可以通

过互联网下载各种软件，浏览他们感兴趣的网页。［2］其次，皮亚杰

认为幼儿的认知发展从感觉运动阶段过渡到前运算阶段中幼儿的行动

和活动在其发展中起着重要作用。孩子可以通过与环境的积极互动来发

展从而发挥其主动性，促进其主动学习的意识的发展。因此，设计一些

多媒体游戏可以让儿童提高身体的协调性、反应能力和用脑用手的能力。

对于父母来说，首先，使用数字媒体可能会减少孩子的教育负担。维果

斯基提出了最近发展区理论，他认为家长和老师应该给孩子一些较难的

知识和技能，这有助于孩子进一步发展他们的潜能。然而，一些家长因

为知识储备和教育水平有限，他们不知道如何在教育中帮助幼儿有效地

学习。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他们经常会问父母大量的问

题，大多数父母会因为这些问题而心烦或不耐烦。然而，数字媒体可以

解决家长的麻烦，一些家长认为数字媒体可以被视为电子教师。其次，

数字媒体可以增加亲子活动的时间和方式。父母可以陪孩子看一些好的

卡通片或电影，用这种方式来教孩子如何更好地成长。此外，父母可以

与孩子交流卡通片和电影的内容，让孩子感受到父母的爱和关心。维果

斯基认为环境对孩子的发展起着重要的作用，父母有必要让孩子在成长

的过程中不断接触新事物。

(二)数字媒体推动幼儿教育专业化

来进行。以教育学、心理学为理论基础，辅之以声乐、美术、舞蹈等技

能课，以促进幼儿身心全面协调发展。目前，随