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小学六年级语文下册教学计划

学校六班级语文下册教学方案1

一、课程标准总目标：

1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、熟识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。

3、培植宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。

4、在进展语言力气的同时，进展思维力气，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说一般话。熟识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有确定的速度。

7、具有独立阅读的力气，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

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8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本力气，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力气。

二、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑同学的进展，以整体渐进的形式向前推动的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的进展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现同学语文素养形成和进展的“序”，而不是学问体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不能连成一条学问点和力气点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借“题”发挥主动精神和制造性。

三、学情分析：

在语言文字训练方面，本班同学通过中、高班级阶段的训练，

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基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了确定的独立识字力气和理解、积累及运用词句的力气，但还比较薄弱。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力气和思维力气的培育。把熟识事物的力气和语文力气的训练紧密结合起来，使同学在提高语文力气的同时，提高观看思维力气和自主学习力气。

四、教学目的和要求：

1、要使同学了解祖国的山川景物，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育：还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力气，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。巩固对助词、副词的熟识。从感上熟识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力气。把握句子的不同表达方式，体会句子的感情颜色。从感性上熟识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关

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系的简洁复句。从感性上熟识表示选择、条件关系的复句。

4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有确定的速度。在连续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能精确表达自己的看法，并能与别人争辩、协商。整体感受课文内容特殊重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想像。培育良好的阅读习惯。

5、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的