2012高一历史教案 7.1 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 1（人教版必修2）.pdf

7.1从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案1（人教版

必修2）

单元设计

1917年十月革命后，苏俄走上了一条不同于资本主义国家的经济发展道路，作为世界

上第一个社会主义国家，没有任何现成的模式可以借鉴；本单元主要讲述了1917年俄国十

月革命后的不同的历史时期对社会主义进行探索和创新，讲述其成功的经验和失败的教训，

直至1991年苏联解体的历史；共分为2课内容：即从“战时共产主义”到“斯大林模式”、

二战后苏联的经济改革；依据新课标的要求，着重为学生分析如下内容：了解实施战时共产

主义政策的背景、认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；掌握“斯大林模式”

的主要表现及其利弊、认识这一的模式僵化是日后苏联解体的重要原因之一；了解掌握从赫

鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性与曲折性；

第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”

整体设计

本课概述

苏维埃俄国诞生后，摆在俄共面前有两大任务：巩固政权和向社会主义过渡；在完成这

两大任务的过程中，俄共先后采取了战时共产主义政策和新经济政策；1922年苏联成立，

1924年列宁逝世后，斯大林领导地位逐步确立，在他执政时期，国家经济政策改变，开创

了以高度集中为特点的社会主义建设模式即“斯大林模式”；本节分三目内容，对上述经济

建设的探索作了诠释；第一目“战时共产主义政策”，介绍了战时共产主义政策的实施背景

及其内容，归纳其特点；第二目“新经济政策”，分析了这一政策实施的背景，介绍了它的

内容和意义，从而指明战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；第三目“斯大林模式”，

重点介绍了“斯大林模式”的内容和利弊，充分肯定了这一时期苏联经济建设的重大成就，

同时指明高度集中的计划经济体制后来日益僵化，是日后苏联解体的一个重要原因；

思路设计

●教学重点

新经济政策实施的意义，20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就；

●教学难点

对战时共产主义政策的评价；新经济政策为什么是向社会主义过渡的正确道路的探索；

对“斯大林”模式的评价；

●教学方法

本课讲述了苏俄和苏联早期经济建设的探索，教学中结合多媒体，主要以创设情境、问

题探究方法为主，结合谈话分析、解析史料、历史比较等方法，调动学生的学习积极性，培

养学生思考、分析问题的能力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和

阐释；

三维目标

知识与能力

（1）简述战时共产主义政策的内容，归纳该政策的特点；

（2）分析新经济政策实施的背景，简述新经济政策的内容，认识战时共产主义政策向

新经济政策转变的必要性；

（3）归纳“斯大林模式”的特点，简要评价“斯大林模式”；

过程与方法

（1）通过历史比较，引导学生探究战时共产主义政策与新经济政策的不同，从而了解

认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；

（2）通过对“斯大林模式”的形成、表现、利弊进行讨论和探究，提高学生的思辨能

力和表达能力；

情感态度与价值观

（1）战时共产主义政策的特殊性；实施新经济政策的被迫性、必然性和不彻底性；在

社会主义建设过程中不断进行改革的必要性；

（2）通过对“斯大林模式”利弊的分析，认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、

曲折性和复杂性，从而客观地评价历史人物斯大林；

教学设计

导入设计

情境导入

播放一部反映十月革命后初期俄国历史的电视剧，剧中有这样一个场面：一位瘦弱的老

农坐在街道一个偏僻的角落里，面前摆着两个装满农产品的袋子，显然是在兜售自产的农产

品，类似于“摆地摊”；老农似乎有所顾虑，经常四处张望；

（网址：/groups/newsreel/27876.topic）

合作探究：同学们能找出上述场景中的不正常之处吗？

（1）摆地摊应在人多的地方，不应在偏僻角落；

（2）商品应醒目地摆放，不应放在袋子里；

（3）凭劳动赚钱天经地义，为什么要有所顾虑