追逐青春梦想 教学设计 心理健康七年级全一册.docxVIP

北师大版（河南专版）初中心理健康八年级全一册

《第十一课追逐青春梦想》教学设计

一、教材分析：

《第十一课追逐青春梦想》是初中心理健康北师大版（河南专版）八年级全一册的一篇课文。本课旨在引导学生认识到追逐青春梦想的重要性，激发他们积极向上的心态，培养他们积极面对挑战和追求个人成长的勇气。

二、教学目标：

1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到追逐青春梦想的意义和价值。

2.能力目标：培养学生的自信心和积极向上的心态，学会面对困难和挑战。

3.情感目标：激发学生的探索精神，培养他们追求梦想的热情和毅力。

三、教学重点：

1.理解追逐青春梦想的意义和价值。

2.培养积极向上的心态和自信心。

四、教学难点：

1.帮助学生树立正确的追逐梦想的态度和方法。

2.解决学生在面对困难时可能出现的挫折感和动力不足问题。

五、学情分析：

学生处于初中阶段，正处于青春期的关键时期，他们对自我意识的形成和个人发展的关注度逐渐增强。然而，由于学生的认知水平和经验有限，他们可能缺乏正确的梦想追求意识和方法。同时，一些学生可能存在追逐梦想时的动力不足和容易受挫的情况，需要教师引导和激励。

六、教学过程：

1.导入：

-教师展示一些成功人士的事例，如科学家、运动员、艺术家等，激发学生对追逐梦想的兴趣和向往。

-教师提出问题，引导学生思考并讨论：“你们认为追逐梦想对于一个人的成长和幸福有什么重要性？”学生积极参与讨论。

2.预习导入：

-教师提问学生：“你们个人有什么梦想？你们认为追逐梦想是一种怎样的体验？”学生逐个分享自己的梦想，并表达对追逐梦想的看法。

-教师引导学生思考梦想的重要性，鼓励他们分享自己的观点和理由。

3.阅读课文：

（1）.独立阅读：

-学生独自阅读《追逐青春梦想》课文，注重理解其中的观点和故事情节。

-学生可以在阅读过程中做简要的标记或记笔记，以帮助他们回顾和理解文章内容。

（2）.分组讨论：

-学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

-小组成员共同讨论课文中的问题和观点，例如主人公追逐梦想的过程中遇到的困难及其克服方式。

-学生可以互相交流意见、分享理解和提出问题，以促进对课文的深入理解。

（3）.小组展示：

-每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果和观点。

-代表可以简要概括小组成员的讨论内容，并提出一些关键观点和见解。

-全班其他学生可以提问、补充或对展示内容进行讨论，以促进更广泛的思考和交流。

通过这样的阅读课文活动，学生能够独立思考和理解课文内容，并通过小组讨论和展示，与同伴分享自己的观点和理解。这种师生互动和学生之间的合作能够加深对课文的理解，同时培养学生的批判性思维和表达能力。

4.梦想分享：

-学生向全班分享自己的梦想，并讨论实现梦想可能遇到的困难和挑战。

-学生之间展开互动，提出问题和建议，鼓励彼此。

教师：我们来分享一下自己的梦想。谁愿意先来分享一下自己的梦想呢？

学生A：老师，我想分享一下我的梦想。我梦想成为一名医生，帮助更多的人恢复健康。

教师：非常好！谢谢你勇敢地分享你的梦想。成为一名医生是很伟大的目标。你认为在实现这个梦想的过程中可能会遇到哪些困难和挑战呢？

学生A：我觉得学习医学知识会非常困难和复杂，还有医学专业的竞争也很激烈。此外，可能会面临长时间的学习和工作压力。

学生B：我有一个问题，学生A。你打算如何克服这些困难呢？

学生A：我计划在高中阶段就加入相关的医学社团和志愿者组织，积累更多的实践经验。我还打算找导师指导我的学习，并制定合理的学习计划来应对学习压力。

教师：这是很好的计划！学生B，你有其他的问题或建议吗？

学生B：我认为你可以尝试联系一些在医学领域工作的专业人士，向他们请教和取经。他们的经验可能对你的学习和发展很有帮助。

教师：非常好的建议！学生A，你觉得这个建议如何？

学生A：我觉得这是一个很好的主意。我会主动与医学专业人士联系，向他们学习和咨询。

教师：很棒！我鼓励大家都能像学生A一样积极追求自己的梦想，并且相信自己能够克服困难。请继续分享你们的梦想，并互相提出问题和建议。

在这个对话中，教师引导学生分享梦想，并促使学生思考梦想实现过程中可能遇到的困难和挑战。学生之间展开互动，提出问题和建议，鼓励彼此，以帮助彼此更好地思考和规划实现梦想的策略。教师在对话中起到引导和鼓励的作用，促使学生共同参与并分享彼此的经验与见解。

5.梦想规划：

-教师引导学生思考如何制定实现梦想的计划。

-学生分组合作，讨论并列出实现梦想的步骤和具体行动计划。

-教师提供指导和建议，帮助学生制定切实可行的计划。

6.激励与鼓励：

-教师讲述一些成功人士的故事，重点强调他们在追逐梦想的过程中所展现的勇气和毅力。

-学生分享自己了