第八单元 习作有你，真好（教学课件）六年级语文上册单元作文（统编版）.ppt

2.审清内容:有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

为什么觉得有他“真好”？

哪件事或哪几件事让你感触比较深？

当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。审题指导选材要求运用第二人称表达写作内容3.审清重点:选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。审题指导写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。思路指引拟题思路题目是一道命题式记叙文。“有你，真好”，这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。◆如果命题“警察叔叔，有你，真好”就要写出他的精神风貌、思想品质。想一想，你为什么会敬佩他，他的什么事使你感动，让你感觉他真好……◆如果命题“妈妈，有你，真好”，就要写出一位“专注付出，不求回报”的妈妈形象，突出妈妈无私的爱……◆如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。拟题思路我的魅力题目：可以直接用习作题目拟题——《有你，真好》，也可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。●妈妈，有你，真好●外公，有你，真好●老师，有你，真好●书籍，有你，真好跟着课文学思路如《我的伯父鲁迅先生》先简单介绍了人们憧憬爱戴鲁迅先生，中间叙述了鲁迅先生关心后代、抨击社会、关爱家人、热爱人民、关心他人的五件事，结尾点明中心，赞扬了鲁迅为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。写作思路鲁迅为自己想得少，为别人想得多，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。写作思路以习作《有您，真好》为例来说明：写作思路看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?为什么觉得有他“真好”?哪件事或哪几件事让你感触比较深?当时的场景是怎样的?选材要典型，写真人真事，亲身的经历。人和事是分不开的。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文选取的几件典型的事例，让我们感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想的少的高尚品质，明白了鲁迅受到这么多人们的尊敬、爱戴的原因，因此这次习作我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。选择材料示例：我想写“妈妈，有你，真好”；我想写“外婆，有你，真好”；我想写“交警叔叔，有你，真好”。选择材料选择材料1.为什么让你觉得好？帮助过你：帮你做事情、辅导你功课、经常鼓励你、伤心时安慰你……影响了你：让你学会独立、让你学会做人、让你感到幸福、让你学到技能……他创造了美好境界：某个诗人写出美丽的诗篇、某位同学让班级更温暖、某位歌手演唱的励志歌曲、某位邻居给小区做好事……选择材料2.针对“好事”来选好“人”。学校：老师、同学、食堂阿姨、图书管理员……家里：爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友、家里的宠物……社会：警察叔叔、清洁工、校车司机、志愿者……选择材料3.“好人”找到啦！选择“好事”具体化，情景化。（1）看课文中的相关内容.印象深刻的事情：闰土给“我”讲新鲜事。当时的场景：闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。选择材料（2）模仿着写一下印象深刻的事情：爷爷为我保留儿时的玩具。当时的场景：在我12岁生日那天，爷爷送给我的礼物，是我5岁时特别喜欢的玩具，可惜当时摔坏了，爷爷帮我修好了，并一直帮我保存着。（3）其他例子印象深刻的事情：老师开导我，让我走出自卑。当时的场景：课上老师让我回答问题，我很自卑，但是老师却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。是谁，在你身上倾注了全部；是谁，为你取得的每一点进步而自豪；是谁，对你循循善诱，为你呕心沥血；是谁，与你有福同享有难同当；是谁，在生活上、学习上总是给你无私的帮助……选择那个对你影响深远和长久，对你最重要的人或物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等来写。示例：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”每当我想起这首歌时，我便会想起我的妈妈，为什么呢？听我一一说来。确定材料1.选择谁来写看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？如：对自己有影响的人对集体有贡献的人有趣的、给人带来快乐的人……学习写法2.你最想说“有你，真好”的人是谁。我最想说“有你，真好”的人是袁隆平