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(新)人教版化学《化学肥料》word(公开课)教案-(4)

第十一单元课题2《化学肥料》

教学目标：

1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时本卷须知。

2、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续开展的真实情感

教学重点：

常用化肥的种类、作用、保存及施用时本卷须知。

教学难点：

常用化肥的种类、作用、保存及施用时本卷须知。

课时安排：2课时

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师生活动

复备栏

创设情景：

1、讲述：1958-1960年，由于自然灾害，我县及身边不少人锇死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，根本解决13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出，“庄稼一枝花，全靠肥当家〞，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。

学生活动：

1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，作简要介绍〔教师适当点评〕。

2、阅读课文：整理资料，填写下表：

常用化肥的名称、化学式及作用

类别

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

名称

化学式

主要

作用

缺时的影响

〔重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题〕

3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。〔教师深入小组，了解讨论情况，适时指导〕。

4、展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。

归纳整理：

投影1：展示完整的图表。

投影2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。

再创情景：

由学生讲述案例：

①细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？

②一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆禾苗生长非常旺盛，农民很快乐。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素肥的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。

教师点拔：

1、教师介绍案例①中的秘密。

2、案例②说明了什么？〔让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情〕。

学生活动：

1、阅读课文：第79页第二、三两段。

2、讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母作哪些宣传？

教师小结：

我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续开展战略目标奉献自己的力量。

学生活动：

1、小结：这节课我学到了什么？〔归纳、稳固知识，同位同学互查〕。

2、学生主持：用卡片展示问题〔常见化肥的名称、化学式、用途等〕，小组抢答〔或板书〕。

教师总结：

1、简要总结本节课所学内容，评价学生学习情况。

2、课后活动：怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？〔为下一课时作准备〕。

[板书设计]

教学反思：

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第二课时

知识与技能

1．掌握实验室制取二氧化碳的反响原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

2．初步懂得所选药品、装置的原因。

3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

过程与方法

初步学会气体制取的过程和方法。学会通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论〞整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成学的学习方法。

情感、态度与价值观

1．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和开展学生学习化学的兴趣。

2．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的学品质，集体协作的团队精神。

重点实验室制取二氧化碳的原理、实验装置及收集方法。

难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞(带导管)、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯。

药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。

一、导入新课

师：展示一幅“二氧化碳的循环〞的示意图。让学生根据图中的信息，推测图中参与循环的两种气体分别是什么。(组织学生交流)

[过渡]二氧化碳被绿色植物