（新人教版）高中英语必修第三册全册分单元教材解读（共5个单元）.pptx

Unit1FestivalsandCelebrations

单元解读;;;4;;;版块;版块;;;;课时规划;;

单元学习目标;

3.为跨文化交流作准备;;

单元学习评价量表;

学习能力;

思维品质;;

课时分配;

第4课时

;

第5、6课时;;;;Unit2MoralsandVirtues

单元解读;;;30;;;版块;版块;;;;课时规划;;

单元学习目标;

1.了解著名人物的无私奉献和普通人之间的善良友善

;

2.面对社会问题承担责任，并肩负起传承中华传统美德的责任

;;

单元学习评价量表;

学习能力;

思维品质;;

课时分配;

第4课时

;

第6课时

第7课时;;;;Unit3Diversecultures

单元解读;3单元学习效果评价及作业设计;;58;;教学板块;ReadingforWriting;;;;;;;;;课时规划;;人教版（2019年）必修三第三单元作业设计;DiscoveringUsefulStructure;ReadingforWriting;;本单元是高中英语新教材必修三Unit3单元整体教学设计，突出了主题探究的实践性，贯彻了2017版高中新课标的设计理念，突出了学科核心素养的能力培养，强调了理解和表达知识和技能的重要性，建立了主题落实立德树人，过程学习语言，交际提升能力，探究形成思维和讨论感受文化的单元教学思路，充分体现了新教材的编写理念和英语教学改革的方向。

;教学中学生基本适应了主题探究，语言应用和交流分享的教学方法，表现出了很强的学习和表达的兴趣和愿望，能积极参与阅读任务获取信息，理解表达回答问题，提取文本中的关键功能句，并用于自己的思维表达中，通过学生的表现，我们对新教材的读思教学编写思路有了信心，今后的教学中只要坚持，就一定还会有成绩；但同时也暴露出了学生们对理解和表达一体学习方式的准备不足，对新的英语方式还没有完全适应，导致课堂不知如何应用。今后一段时间需坚持理解和表达一体的课堂学习方式的探索。通过在理解中学习构思和语言，在表达中应用语言，在完成任务中提升能力的课堂学习方式，落实学科核心素养的培养目标。

;本单元学习紧紧围绕多元文化这个主题，利用听、说、读、看、写语言学习技能，将语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识很好组织起来创造性产出2个文本：描述你熟悉的具有多元文化的城市和宣传具有多元文化城市的旅游小册子。能很好利用主题单元中重点词、句从新文本中产出，这就是学习主题单元的意义所在。

教学反思

1.本单元语法--省略句的学习，对于语法学习应在具体语境中体现其功能，而该单元也只能在听力中个别体现，无法把省略句的句法功能都呈现出来。2.传统语法课枯燥无味，有没有什么方法提升课堂活力？

;;Unit4SpaceExploration

单元解读;;;84;;;版块;版块;;;;课时规划;;

单元学习目标;

3.为跨文化交流作准备;;

单元学习评价量表;

学习能力;

思维品质;;

课时分配;

第4课时

;

第5、6课时;;;;Unit5Thevalueofmoney

单元解读;3单元学习效果评价及作业设计;;110;;;教学板块;ReadingforWriting;;;;;;;;;;课时规划;;人教版（2019年）必修三第三单元作业设计;ListeningandTalking;;本单元是高中英语新教材必修三Unit5单元整体教学设计，突出了主题探究的实践性，贯彻了2017版高中新课标的设计理念，突出了学科核心素养的能力培养，强调了理解和表达知识和技能的重要性，建立了主题落实立德树人，过程学习语言，交际提升能力，探究形成思维和讨论感受文化的单元教学思路，充分体现了新教材的编写理念和英语教学改革的方向。

;教学中学生基本适应了主题探究，语言应用和交流分享的教学方法，表现出了很强的学习和表达的兴趣和愿望，能积极参与阅读任务获取信息，理解表达回答问题，提取文本中的关键功能句，并用于自己的思维表达中，通过学生的表现，我们对新教材的读思教学编写思路有了信心，今后的教学中只要坚持，就一定还会有成绩；但同时也暴露出了学生们对理解和表达一体学习方式的准备不足，对新的英语方式还没有完全适应，导致课堂不知如何应用。今后一段时间需坚持理解和表达一体的课堂学习方式的探索。通过在理解中学习构思和语言，在表达中应用语言，在完成任务中提升能力的