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高二上学期历史期末复习专题训练3：法律与教化

考点一中国古代的法治与教化

例题1

(2021天津和平区高中检测）鲁昭公六年（公元前536年）,郑国子产“铸刑书”，将刑罚条文铸于鼎上向社会公布，

这一惊动朝野之举，在洞悉世事变迁、原本与子产非常友好的晋国叔向看来，无异于末世来临，引起了他的极大不

安与愤怒，于是专门去信予以激烈反对。叔向这种态度的原因是

A.公布刑书与礼制冲突B.刑书损害了地主阶级利益

C.刑书超越了时代D.刑书违背了法家政治理念

例题2

(2021山东师范大学附属中学高中检测）《唐律》《宋刑统》均规定“亲亲可以相隐”，指可以袒护、隐瞒亲人的罪行。

但涉及谋反、叛逆等重大社会安全问题和杀人、重伤等重大刑事案件时，则不准“隐”。这反映出中国古代司法

A.重视维护社会秩序的稳定B.体现内儒外法的治国理念

C.强调家庭伦理的重要意义D.德治法治互补的治理模式

例题3

（海南高考）儒家学说倡导“宽刑慎杀”，强调执法有准、量刑有据。明初朱元璋说，“吾治乱世，刑不得不重”。这

表明朱元璋

A.力图为专制集权确定理论基础B.试图以重刑迅速稳定社会

C.放弃了儒家的治国理念D.执法无准、量刑无据

【解题知识回顾】

中国传统法制的基本特征

1、礼法结合，德主刑辅：“礼法结合”“德主刑辅”是中国古代法制的基本原则，礼教纲常被奉为立法和司法的指

导思想，国家颁行的所有法律，都要符合“德政”的要求，都不能与礼制相违背。法律实施的过程本身就是教化推行

的过程。

2、以民为本，抑强扶弱：中国传统文化中有丰富的民本思想，法制也同样体现了这一特色。主要表现为：一

是在不断完善官吏监察制度的同时，以严法治吏，打击官吏迫害和盘剥百姓的行为。二是法律严厉防范和打击地主

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豪强兼并土地。三是救济灾民，对官吏坑害百姓和隐报灾情的行为予以严厉制裁。四是制定了不少便民诉讼的法律

措施，以便百姓申冤。

3、家族主义，家国一体：古代中国，天下一家、家国一体的观念根深蒂固。孝悌为齐家之本，是宗法社会重

要的道德规范，也是重要的法律规范。家族伦理与法律之间没有明确的界限，从而使法律带有浓厚的家族主义色彩，

古代君主也重视“以孝治天下”。

4、天下本位，义务互负：儒家伦理法的最高价值目标是“天下本位”思想。在此价值目标下，中国古代法制规

定的义务是社会各阶层相互之间的义务，即社会成员在对他人、社会、国家履行义务的同时，也接受他人、社会、

国家对自己的义务，称为“义务互负”。

5、追求和谐，注重调解：古代中国和谐观念十分突出，主张法须与天道相和谐，与社会相和谐。基于这一理

念，注重调解成为中国传统法制的一大特色。

考点二近代西方的法律与教化

例1

(全国卷Ⅱ）罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列

法律。恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是

A.贵族的特权被取消B.罗马法体系最终形成

C.公民与贵族法律上平等D.自由民获得相同的权利

例2

(2019·海南高考）19世纪60年代，美国国会通过了3条宪法修正案，禁止各州实行奴隶制和强制服役，合众国的

所有合法居住者都是美国公民，各州不得剥夺公民生命、自由和财产的权利。这些修正案

A.取消了各州的立法权力B.赋予了国会修改联邦宪法的权力

C.破坏了三权分立的原则D.反映出《1787年宪法》存在缺陷

例3

中古晚期的教会学校除了教授神学与拉丁语法，也意识到日益增长的逻辑能力培养的需要。在培训经院哲学的教会

学校里，学生们会聚集在讲师周围，讲师会重点传授推理的重要方法。这种教育方式

A.培养了辩证理性的思维方法