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陕南农村中小学教师专业发展模式研究的开题报告

一、研究背景和意义

中国农村教育一直以来都面临着师资力量短缺、办学条件差等诸多问题。特别是在陕南地区，由于经济发展相对滞后，教育资源配置不均等因素的影响，农村中小学教师的专业发展面临着更大的挑战。因此，针对陕南地区农村中小学教师的专业发展模式进行研究，将有助于提高农村中小学教师的专业水平，增强他们的职业发展潜力，提高教育教学质量，促进当地经济社会的发展。

二、研究问题和目标

2.1研究问题

（1）陕南农村中小学教师的专业发展现状如何？

（2）陕南农村中小学教师的专业发展面临哪些问题？

（3）如何设计一种适合陕南农村中小学教师专业发展的模式？

2.2研究目标

（1）全面了解陕南农村中小学教师的专业发展现状与问题；

（2）总结陕南农村中小学教师专业发展的成功经验，探索适合当地的专业发展模式；

（3）提出具有可行性和可操作性的陕南农村中小学教师专业发展模式。

三、研究内容和方法

3.1研究内容

（1）了解陕南农村中小学教师的专业发展现状和问题，分析影响因素；

（2）总结国内外教师专业发展模式经验，并结合当地实情设计专业发展模式；

（3）通过问卷调查、访谈等方法，收集陕南农村中小学教师对专业发展模式的意见和建议。

3.2研究方法

（1）文献资料法：查阅相关文献、研究资料，了解国内外农村中小学教师专业发展模式的理论、实践经验。

（2）问卷调查法：通过编制问卷，对陕南农村中小学教师的专业发展状况、需求、期望等进行调查，获取教师的具体意见和建议。

（3）访谈法：通过深入访谈一定数量的陕南地区农村中小学教师和相关管理机构负责人，获取更深入的信息和数据。

四、预期结果和可行性分析

4.1研究预期结果

（1）全面了解陕南地区农村中小学教师专业发展现状和问题。

（2）总结国内外教师专业发展模式经验，设计适合陕南地区的专业发展模式。

（3）提出具有实现可行性的陕南地区农村中小学教师专业发展模式建议。

4.2可行性分析

（1）研究对象得到充分的关注：我国农村教育体系在发展中的师资力量问题，一直受到政府和社会各界的广泛关注。

（2）研究内容和方式综合，研究方法科学：采用文献资料法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法，能从多个维度、多个角度对研究问题进行全面、系统的分析和研究。

（3）研究结果有实际意义：研究结果将为陕南地区农村中小学教师专业发展提供实际可行的建议和方案，并能够推动当地农村教育事业的发展。