人教版小学语文一年级(上册)第七单元教学设计.pdfVIP

七单元备课

一、教学内容：

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、

《项链》3篇课文。

二、教学目标：

1、认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中的一些明显信息。

三、教学重难点：

1、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童生活多彩的内心世界。

2、学习“的”字词语的合理搭配。

四、教学课时：

《明天要远足》2课时

《大还是小》2课时

《项链》2课时

学设计

课题明天要远足课型新授课课时第一课时

主备教师授课教师

教1.会认“睡、那”等11个字，会写“才、明、同、学”4个字，认识“目”

“亠”2个偏旁。

学

2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

目

3.感受拼音在识字中的重大作用。

标

教学重点

识字、写字，流利读文。

教学难点

正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。

知识链接“远足”的意思。

教学过程

教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注

一、预留汇报，导入新课。

1.引导：小朋友，你们最想去什么地方

回答问题，说自己想去的地

呢？

方。

2.学生交流，说说自己最想去的地方和去

的原因。

3.教师提问：我们明天就要去这里远足

谈谈心情

了，今晚你会是怎样的心情？

【从学生们感兴趣的话题入

4.那就让我们到文中去看看这个小朋友

手，激发学生的学习兴趣。】

的想法吧！板书课题：明天要远足。齐读

齐读课题

课题。

二、问题出示，自主探究。

1.借助拼音，轻声自由练读课文。在生字

下面做“△”记号。生字重点拼读。在难

读的句子下面画“—”。标上节序号。

倾听

2.小组内交流识字。

【明确学习目标。】

自读课文，整体感知，然后小组交流读文

识字。

三、交流完善，点拨深入。

1.出示生字：才明同学

读好平舌音“才”，后鼻音“明、认读生字

同”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。学习方法

识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己

见，然后教师总结识字方法：加一加、组【通过教师的识字方法，让学

词拓展法。生牢记生字。】

2.出示新词

睡不着那么大海真的老师

同学什么才能天亮

小老师领读指导，齐读。理解、记忆。多种方法认读

开展读词游戏。

指名读，开火车读。

识记生字：加一加的方法、运用语境识字

学习、结合生活实际。