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问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用探析

发布时间：2021-10-13T08:29:03.385Z来源：《中小学教育》2021年第15期5月作者：王丽君

[导读]在英语教学中，阅读教学是必不可少的内容。通过阅读教学，不仅能够帮助中学生提高英语语言能力，还能提高他们的综合运用能

力。

王丽君

山西省长治市实验中学046000

摘要：在英语教学中，阅读教学是必不可少的内容。通过阅读教学，不仅能够帮助中学生提高英语语言能力，还能提高他们的综合运

用能力。初中英语阅读可以帮助学生，将学到的语法知识和词汇知识融会贯通，并进行巩固性复习。在新课改当中，教师让学生作为学习

的主体，从学生的角度出发，帮助学生提高自主学习能力和英语综合水平。实际英语阅读教学中，一些学生存在盲目阅读的问题，读几遍

都无法理解英语文章的意思，只能听教师讲才能理解。为了充分发挥学生的主体性作用，“问题式教学”有利于学生进一步理解文章，把握

文章大意，提高学生的阅读主动性。

关键词：问题式教学法；初中英语；阅读教学；应用探析

引言

本文对问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了探析，通过问题式教学的应用，初中英语阅读教学的效率能够得到有效提

高，学生的兴趣也不断加深，学生的理解能力和思维品质也能得到很大的提高。

一、问题式教学的概述

问题式教学就是教师以问题为引领，带领学生有层次的对文章进行分析和理解。如何让学生跟着教师的问题思考出正确的文章大意，

关键就是问题的质量。这里需要教师从整体出发，结合教学内容、教学目标、教学经验以及学生的特点等，列出系统性的、层次性的、具

有关联性的问题，层层递进，这样才能达到引领学生自主理解文章大意的目的。当前的英语教材当中，就有很多阅读课文是以培养学生的

英语语言能力、思维能力、自主学习能力为目标的。因此，我们教师应当在英语课堂教学当中，适当的引入问题式教学，一方面能够让学

生的自主学习和理解能力得到有效提高，另一方面，教师也能通过问答过程知道学生理解了多少，进而有针对性的帮助学生进行理解和巩

固知识。

二、问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用策略

在问题式教学当中，必不可少的就是问题的设计，有的文章还需要好几个问题组成的“问题链”来进行有层次的学习。因此，在问题的

提出环节，教师应当遵循一些问题设计的原则来提出问题：一是根据文章语言层次进行设计，英语语篇通常是一个完整的整体，在句子和

句子、段落和段落之间都有着关联，能够从中体现出作者写文思路。教师应当从结合文章主题和思路，找出设问点。二是结合文章的语

境，设计问题逐步将学生带入到文章当中。教师可以通过文章标题的已知信息、和标题相关的图文信息、音频视频等，引导学生进入该种

类型的场景，并对场景中的词汇有一个大概的认识，通过问题的导引，学生就能很容易的进入到文章的情景当中，更容易理解作者的思

路。

（一）导入式问题的精心设计

在问题式教学当中，导入性问题的设计是非常关键的，直接关系到学生阅读语篇的兴趣和阅读欲望。如果设计的问题好，那么学生就

会非常有兴趣且投入到语篇阅读当中。因此，教师应当对导入式的问题精心设计。为了切实调动学生阅读的积极性，教师要结合文章的主

题，利用多媒体等形式，将导入性问题向学生展示出来，并引导学生进行深入的探究。如在对一篇关于介绍圣诞节的语篇阅读当中，教师

可以利用PPT展示一些圣诞节的照片或是利用视频播放一些节日视频，进而引入问题：“同学们，你们对圣诞节有多少了解呢？那谁又知道

圣诞节是怎么产生的呢？圣诞节又有什么活动内容呢？让我们一起带着问题来读一读吧。”通过这些问题的导入，让学生带着问题进行阅

读，激发出学生想要了解圣诞节日的欲望，充分调动学生阅读的兴趣。阅读过后，教师可以请学生进行作答和讨论。

（二）通过设计“问题链”，衔接文章内容

为了让学生深入的理解文章，教师可以通过设计一个系统的”问题链“引导学生理解文章的深层次含义和文章的整体性。在初中英语阅

读课堂中，有时候出现学生只会跟着教师的指导进行阅读，而在自己进行理解和概括文章内容时，往往杂乱无序的现象。因此，教师可以

通过设计“问题链”来帮助学生进行文章的理解，帮助他们将文章片段式的内容衔接起来。如在一篇文章中，从作者的面试环节入手，提到

了作者以前的工作是如何的，又对以后的工作有何期待以及面试的结局。教师在引导学生阅读时，可以画一个表格，让学生将文中以前