四年级上册数学导学案-7.1 温度北师大版.docxVIP

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四年级上册数学导学案-7.1温度（北师大版）

一、教学目标

1.让学生理解温度的概念，知道温度是描述物体冷热程度的物理量。

2.使学生掌握摄氏度和华氏度的计量方法，能正确读取温度计。

3.培养学生运用温度知识解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。

4.培养学生关注自然环境，关注气候变化，增强环保意识。

二、教学内容

1.温度的概念

2.温度的计量：摄氏度和华氏度

3.温度计的使用方法

4.温度与生活的关系

5.温度与气候的关系

三、教学重点与难点

1.教学重点：温度的概念、摄氏度和华氏度的计量方法、温度计的使用。

2.教学难点：摄氏度与华氏度之间的换算。

四、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生回顾已学的长度、质量等物理量的概念，进而引入温度这一新的物理量。

2.温度的概念

讲解温度是描述物体冷热程度的物理量，让学生举例说明生活中感受到的温度差异。

3.温度的计量

介绍摄氏度和华氏度两种温度计量方法，讲解各自的计量原理和标准。

4.温度计的使用方法

演示温度计的使用方法，让学生学会正确读取温度计上的数值。

5.摄氏度与华氏度的换算

讲解摄氏度与华氏度之间的换算公式，让学生通过实例练习换算。

6.温度与生活的关系

讨论温度对人们生活的影响，如气温变化对穿衣、出行等的影响。

7.温度与气候的关系

介绍温度对气候的影响，如全球气候变暖现象，引导学生关注环保问题。

8.总结与作业布置

对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂提问：检查学生对温度概念、计量方法等知识点的掌握情况。

2.课堂练习：让学生现场读取温度计数值，检验学生的动手操作能力。

3.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识，了解学生对课堂内容的掌握程度。

4.学生反馈：了解学生对本节课的教学方法、教学内容的意见和建议，不断优化教学过程。

六、教学拓展

1.开展温度相关实验，如制作简易温度计，观察不同环境下温度变化等。

2.组织课外活动，如参观气象站，了解天气预报的制作过程。

3.邀请专家进行环保讲座，提高学生的环保意识。

4.结合实际天气情况，让学生记录气温变化，分析气温与生活、气候的关系。

通过以上教学设计，使学生掌握温度相关知识，培养学生的观察能力、动手操作能力和环保意识，为后续学习打下坚实基础。

在以上提供的教学设计中，一个需要重点关注的细节是摄氏度与华氏度之间的换算。这个细节不仅是教学难点，也是学生理解和应用温度知识的关键部分。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

摄氏度与华氏度的换算

摄氏度（Celsius）和华氏度（Fahrenheit）是两种不同的温度计量系统，它们之间的转换对于理解不同地区的温度报告、科学研究以及国际交流至关重要。

摄氏度转换为华氏度

摄氏度转换为华氏度的公式是：

\[华氏度=摄氏度\times\frac{9}{5}32\]

例如，如果室外温度是20摄氏度，那么转换为华氏度的计算如下：

\[华氏度=20\times\frac{9}{5}32=68\]

这意味着20摄氏度等于68华氏度。

华氏度转换为摄氏度

华氏度转换为摄氏度的公式是：

\[摄氏度=(华氏度-32)\times\frac{5}{9}\]

例如，如果天气预报报告说今天的最高温度是75华氏度，那么转换为摄氏度的计算如下：

\[摄氏度=(75-32)\times\frac{5}{9}\approx24.4\]

这意味着75华氏度大约等于24.4摄氏度。

换算的教学方法

为了帮助学生更好地理解和记忆这两个公式，教师可以采用以下教学方法：

1.图解法：使用图解来展示摄氏度和华氏度之间的关系，通过图表和图形来帮助学生直观地理解温度的转换。

2.实验法：通过实验，让学生亲自使用温度计测量不同温度下的华氏度和摄氏度值，并记录下来，然后根据实验数据来练习换算。

3.口诀法：编写简单的口诀帮助学生记忆换算公式，例如：“华转摄氏，先减32，乘以五九；摄转华氏，乘以九五，再加32。”

4.生活实例：结合日常生活中的实例，如天气预报、国际旅行中的温度转换等，让学生了解换算的实际应用。

5.练习法：通过大量的练习题，让学生反复练习摄氏度与华氏度的转换，以达到熟练掌握的目的。

换算的重要性

摄氏度与华氏度的换算不仅仅是一个数学问题，它在现实生活中有着广泛的应用。例如：

-天气预报：不同国家的天气预报可能使用不同的温度单位，了解换算方法能够帮助人们准确获取温度信息。

-科学研究：科学研究中经常需要引用国际数据，这些数据可能使用不同的温度单位，因此科学家需要能够快速准确地换算温度。

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