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2020高三英语复习计划

2020年高三英语复习计划

随着2015年高考的临近，英语学习仍然是备考中不可或缺的一部分。除了知识的积累和运用外，学习方法和解题技巧同样至关重要。为了助力广大考生成功应对高考英语，新东方在线高考网整理了高考英语复习资料和解题技巧。以下是《2014年高三英语复习计划》，供考生参考学习。

一、指导思想

针对2015年高考，我们将以全面贯彻新课程改革的教育理念为指导，紧紧围绕课程改革的命题特点和方向展开工作。我们将积极主动地开展教学研究，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的高三课堂复习教学模式。鉴于我校学生普遍英语基础薄弱的实际情况，在英语教学中，我们将在重点突出阅读的前提下，长期不懈地培养学生对英语学习的兴趣和良好的学习习惯。

二、高考英语复习中的误区

1.有部分教师仍然倾向于以语法为主导的教学思路，将语言基础知识教学与语篇教学划分明确。

2.将语言输入和语言输出分割开来，忽略了阅读与写作的结合。

3.传统的“以教师讲、学生听”的复习方式使学生无法充分发展自主学习能力。

4.忽视学习方法的指导，过分注重知识的灌输。

5.阅读训练方法不当，只侧重让学生进行文章阅读，忽略了语篇分析能力的培养。

6.只重视教学，忽略了教育学生的全面发展，缺乏对学生人生观的引导。

三、教学目标与备考原则

1.明确方向

面对2015年的高考，教师必须明确了解高考考察的内容及方式，并有针对性地组织高考复习。否则，复习可能走弯路，导致事倍功半。回顾近几年的考试，我们发现高考英语试题主要涉及英语语言知识与英语语言运用两个方面。语言知识题的命题原则是在保证知识广泛覆盖的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。而语言运用题的命题原则包括：（1）语言必须放置于实际且尽可能多样的情景中使用；（2）语言应适应具体的交际行为；（3）考核重点在于是否达到交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要其他能力的支持。

2.高考复习应坚持的原则

针对高考英语复习中存在的问题，我们应坚持“用中学、练中学”的原则。高考复习不仅仅是为了查漏补缺、使语言知识体系更加完善，更重要的是要丰富语言经验、增强语感，使学生原有的听、说、读、写能力得到提升，并提高综合分析、判断等能力，改进学习方法，培养自主学习能力。因此，在高考总复习阶段，我们应坚持一些原则：

(1).实践性原则.

(2).综合性原则.

(3).针对性原则.

(4).学法指导性原则.

四、复习课课型设计及复习计划安排:

1、课文复习课.它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等,是培养能力的依托.复习中要避免炒剩饭,要加佐料,要推陈出新,要站在高考的角度,要把根本任务定格在培养学生的语用能力上.归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法.

2、语法复习课.在此以前,学生已基本掌握各个语法点.复习时,老师要抓住重点,突破难点,遵循认知规律,由易及难,由简到繁.方法:从解读名词入手,以突破动词为核心,以攻克从句为难点,逐一解决;要求学生通读一本语法书,同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲,只讲疑难点,组织学生多讨论,多自我总结.

3、高考题型训练课.训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补.要让学生明白一些基本常识,比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解,很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等,设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可,每一句含十二、三个单词,但要求包括两三个复杂句式和高级词汇,一般而言还应有适度发挥.

4、测试课.测试是有效反馈教学效果的主要手段.在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果,有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略.一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨,三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题.

5、试卷评析课.试卷批改和评析都必须及时,要求是批改不过夜、评析在次日.评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法,可采用让学生当小老师讲解的方法,教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法,以及只提供答案详解的方法.不管怎样,要让学生通过一道题突破一个知识点.所以在试卷评析后,老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习,从而把一套题的作用发挥到极致.

根据上述原则,我们按以下步骤进行复习:

第一阶段:基本功训练阶段(2014年7月—2015年2月底)

1.把课本作为练习听说读写的重要材料,巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法.

2.在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上,将基础语法进一步拓展,将所学的语法