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西部素质教育2024年1月第10卷第2期
设计。课程平均到课率为99.4%，学生课堂反应积极，时，经OBE-CDIO工程教育体系学习C#应用窗体编
最终提交的终版程序各有优势，打破了传统编程类课程后，已有学生在企业实习中参与BIM应用的Unity
程成果往往相互“借鉴”的问题，部分优秀学生团队成编程工作。走访跟岗实习企业的调查结果也表明，用
功撰写并提交软件著作权申报文档，截至2023年8月，人单位反馈良好，普遍认为学生的沟通能力、团队协
已由授课教师指导学生申请授权软件著作权2项。同作能力、问题处理能力等综合素质优异。
表2C#窗体应用程序开发课程考核方式设计
阶段项目环节及内容
（
到课情况10%）到课率
软件界面设计稿（10%）—图片式成果软件设计结果
构思阶段成果——
——
试样版应用程序（15%）设计阶段成果—仅跳转功能窗体应用程序
（
平时60%）
——
课堂汇报（10%）运行阶段成果—汇报展示开发结果
——
交叉试用评分（10%）运行阶段成果—学生间试用打分
——
配套文档撰写（5%）运行阶段成果—软件说明指引文档
（——、代码可读性、界面美观度等
期末40%）完成版应用程序（40%）全流程成果—终版程序，教师评判程序完成度
四、结语2023,30(3):66-70.
本文以学院测绘地理信息技术专业为例，基于OBE-[5]FENGY,RENJQ,WANGYH,etal.Explorationofteachingre
formofdigitalcircuitcoursebasedonCDIOengineeringeducation
CDIO模式进行了C#窗体应用程序开发课程的设计modeunderthebackgroundofemergingengineeringeducation[J].
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教师资格证、公共营养师持证人
本人专注ppt制作、办公模板编辑六年有余，可以根据客户需求做出高品质ppt、办公表格等模板，以及文案等。
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