广东省河源市七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件新人教版.ppt

9阿长与《山海经》;第一课时教学目标;你还记得鲁迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！;题目含义;骇惶急疮疤

掳渴慕霹雳

悚诘问惧惮;

大声朗读课文，小组合作，想想文章主要分为那几部分？

;;理解分析第一部分;第三层（6-18）：写长妈妈麻烦的礼节。1、元旦吃福橘；——详写2、人死了要说“老掉了”；3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。6、讲长毛的故事。——详写;理解分析第二部分;第二层（22-28）：写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。;第三层（29）：搜集绘图书;三十到三十一，抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。;第二课时教学目标;1、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。;概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?;略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。;综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?;你觉得长妈妈是怎样的人？结合文章内容谈一下？;称呼的由来;讲“长毛”的故事;阿长是一个的人;人物形象：;;;第三课时教学目标;“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。

表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。;;你怎样理解文中说的“确有伟大的神力”？这句和前面的“却不料她??有这样伟大的神力”有何区别？;新的敬意;先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。

;总结：;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。

4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。