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毕业设计项目式实践教学模式研究

学科分类：高等教育

课题类别：一般课题

关键词：实践教学教学途径教学方法

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（1）问题的提出国内艺术类院校，一直都将毕业设计作为最重要的一门综

合实践课程，毕业设计展览也是各院校对外展示教学特色与水平的重要举

措，毕业设计实践课程，是大学生本科四年来非常重要的一门专业实践课，

是学生大学四年的知识能力的整合呈现，是走向工作岗位的最后一次系统

的设计教育。传统教学以课堂和教师为中心，学生对教师保持一种被动学

习的状态；学生毕业设计热情积极性与教学过程管理监督环节，是影响毕

业设计实践教学质量的因素。部分学生考研深造、就业压力、就业转行等

因素导致投入毕业设计课程的精力分散，是所有艺术院校毕业设计实践教

育的共性问题，原有的教学模式已不能满足当下的需求，毕业设计的教学

模式改革迫在眉睫，教学模式的改革与探索，意义重大，势在必行。因此，

毕业设计实践课程的实践育人的途径与方法研究具有非常重要的意义。

典型案例：××××××的毕业设计课程教学，根据反馈与调研，常出现

的教学问题情况是：教学以课堂和教师为中心，学生对教师保持一种被动

学习的状态；部分学生毕业设计热情积极性不高；同时教学过程管理监督

环节不强，也是影响毕业设计实践教学质量的因素。部分学生考研深造、

就业压力、就业转行等因素导致投入毕业设计课程的精力分散，以至部分

毕业设计质量不佳重要原因，以上提出的问题也是各大院校共同面临的实

际教学问题，通过教学专项研究，力求解决与协调当前出现的教学问题，

使我系毕业设计教学质量更上一个台阶。

（2）课题界定

本研究课题基于××××××专业的毕业设计课程教学实践，并提出项目

式实践教学模式研究，原有的毕业设计课程教学，以课堂和教师为中心，

学生对教师保持一种被动学习的状态；每个班级的设计作品多样化，每一

位专业教师需要关注所有专业范围知识。课程结束，教学效果不够显著，

经过近三年的毕业设计项目式实践教学模式改革实践，至今已经形成较稳

定的毕业设计项目式实践教学模式，教学成效显著。对实践教学育人的途

径与方法，还需要继续深入探索与研究。不断完善与提高教学水平。（3）

国内外研究现状述评

国内8大美院加1清华，9所重点美术学院每年联合举办的“千里之行”

本科优秀毕业设计展览活动，代表了当前我国艺术设计类高校的教学动态、

教学特点、行业趋势。从全国院校毕业设计实践教育的共性问题入手，进

行实践育人的途径与方案探索。（4）选题意义与研究价值

毕业设计实践课程是对学生的专业知识、专业技能等设计基础的实践应用

与整合，设计教学成功与否，取决于学生提出、分析解决问题的综合能力，

这种能力需要通过反复的设计实践。在实践中总结经验，反思现有的人才

培养模式，不断完善教学模式。以××××××专业为例，立足于多年的

实践教学改革经验，提出毕业设计项目式实践教学模式研究，为艺术类产

品设计专业学生的毕业设计实践课程教学的途径及方法开拓思路，提供借

鉴参考。2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。

（1）课题理论依据

实践教学顺利开展的前提必须以学生的心理特点为前提，才能收到预想的

效果。因此，在课题研究中，教师必须学习和掌握学生的心理特点，按照

学生的心理规律进行研究。学生的心理特点、发展规律、认识能力、情感

特点、意志品质，就为教师的课题研究提供了前提理论依据。在毕业设计

实践教学过程中，教师起引导作用，而学生自我主动的学习才是最持久、

最深刻的个体行为，是否能激起学生的求知创新欲望，挖掘学生的潜能，

培养学生的创新能力，是实践教学的重要核心内容。

（2）研究目标

本课题毕业设计项目式实践教学模式研究，以××××××设计专业的毕

业设计实践课程为研究对象，教学模式、思路几方法为研究内容，立足于

多年的实践教学改革经验，毕业设计实践课程是对学生的专业知识、专业

技能等设计基础的实践应用与整合，通过本课题研究，探讨毕业设计实践

教学的途径、方法和模式。研究分析学生在设计实践课程中的学习主动性、

学习方法、学习模式与学习管理方法。提高学生毕业设计的工作热情，提

高教师教学监督与管理的效率，完善毕业设计评分机制，完善毕业设计教

学模式。促进毕业设计教学质量与水平的提高。

（3）研究内容

以教师的教学资源和和指导为主线，学生学习的方法、途径和管理机制