高三上学期语文期末复习专题13 古代文体与词类活用.pdfVIP

高三上学期语文期末复习专题13古代文体与词类活用

1.说是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可

以发表议论；大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解。这种“说”，

它的叙事及议论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从

本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。初中阶段所学的

有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等。

2.表是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成

四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙。章表》里说：“章以谢恩，奏以

按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希

望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，

如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。

我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。

3.序又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文章。古代另有一

种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之

辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌

前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调

歌头。明月几时有》前面有一段序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子

由。”这段小序即交代了作词的缘起与过程。

4.铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般

都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。我们学过的如刘禹锡的《陋

室铭》。

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5.记是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，相当于现代文“记……”

的形式。如“小石潭记”，就是“记小石潭”，即记述游小石潭的行踪以及小石潭的

景物。这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会

面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁。其次是些普通的叙事性散文或

者“杂记”（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）。除以上两篇，我们学到的还有

《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》等。

6.传记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突

出的人物的生平事迹。多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，

惯用于史书。一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五

柳先生传》。

7.书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事

陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与

妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇

康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统。

尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳

词类活用

（1）名词活用为动词。名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词

作动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意

义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原为名词，

洞穴，转化为动词“打洞”之义。

（2）一般名词作状语。①表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”（《狼》）

中的“途”，原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。②表示动作行为的

依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”（《陈涉世家》）中的“法”，原意是“法

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律”，这里作状语，修饰动词“斩”，表示行为的依据，是“按照法律”的意思。③

表示行为的身份或对待的方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本纪》）中

的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。④表示动作行

为的特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名词“狗”，这

儿作状语，意思是“像狗一样”。

（3）方位名词作状语。方位名词直接作状语，这种语