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自然体验基地建设规范
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1范围
本标准规定了陕西省自然体验基地建设的指导原则、基本要求、基地质量指标等。本
标准适用于陕西范围内自然体验基地建设评定。
2规范性引用文件
GB3095环境空气质量标准
GB15618土壤环境质量标准
GB3838地表水环境质量标准
GB8978污水综合排放标准
GB50016建筑设计防火规范
GB/T18005森林公园风景资源质量等级评定
JTGB01公路工程技术标准
CJT368垃圾排放标准
LY/T2788-2017《自然体验基地质量评定》
3术语和定义
3.1森林体验
人们通过自身感官来感受、认知自然及其环境的所有活动的总称。
3.2体验教育
以体验为核心的宣传教育模式,通过体验等关联活动,感悟人生、获取知识、丰富自
身、促进发展的过程。
3.3自然体验
以独特的森林资源及环境为基础,通过引导人们参与森林互动体验活动,加深对自然
的感悟认识,感受良好的生态系统带来的社会和经济价值,激发人们爱林、护林、爱护环
境的自觉性,让青少年在亲身体验中了解认知自然的相关知识,学习与大自然和谐相处,
培养与形成爱护环境和建设生态文明社会理念的特定区域。
3.4自然体验导师
指具备一定的生态学知识,并经过专业培训学习,掌握自然体验引导的相关技能,熟
悉自然体验活动内容、引导流程及引导技巧、热爱体验工作等专业知识人员。
4建设原则
应遵循自然规律及区域特色,提供趣味性、参与性、生态性、安全性等丰富的体验项
目,并符合环保、卫生、消防、安全等相关法律法规的要求,兼顾科学性、可行性、前瞻
性。
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4.1趣味性
体验活动的设置、体验过程的引导和讲解用语,应设计必要的趣味性环节,迅速调动
体验者的主动性和积极性。
4.2参与性
自然体验要改变以往被动接受宣传教育的模式,将参与者作为体验活动的主体,通过
组织者的有序引导、参与者的积极参与、不同个体的互动交流,通过视觉、听觉、触觉、
味觉和嗅觉等感官使体验者感同身受,从而全方位感知森林的多功能效益是如何实现的。
4.3知识性
课堂的讲授虽然可以在短的时间内让学生掌握大量生态知识,但容易让他们感到枯燥
无味,甚至引起他们的逆反心理从而拒绝接受教育内容。在自然体验活动中,引导师应通
过各式各样巧妙的教育情境将知识融入其中,在不知不觉中让体验者深刻理解并接受。
4.4生态性
自然体验活动应注重对自然的体验,因此,应尽量保持建设区域自然环境的原始性和
完整性,减少对周围环境的人为干扰。对于一些必不可少的设施建设应在选材用料、设计
风格上注重与环境的融合,且能够突显地域特色。
4.5安全性
引导师应提前告知体验者安全注意事项,防止携带危险物品,禁止在恶劣天气、危险地
段开展体验活动,确保森林资源安全和体验者人身安全。
5森林体验基地的目标群体
5.1小学生
5.1.1一至三年级学生
5.1.2四至六年级学生
5.2初中生
5.3高中生
5.4与基地特色相符合或相近的部分大专院校学生、社会群体,
6自然体验的主要形式
基地建设应遵循自然规律及区域特色,森林、湿地、野生动植物、水土流失、荒漠化、
昆虫、鸟类、岩石、中药材、森林文化等都可作为体验的内容,并提供趣味性、知识性、参
与性、观赏性、娱乐性等丰富的体验项目。
6.1自然感知
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通过五感(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)体验独特的资源及环境,观察不同植物和
野生动物、微生物,记录它们的特点,并通过引导师介绍让体验者学会如何辨别,感悟大自
然之美。
6.2自然认知
通过参观体验馆等,对自然中各种生物、环境以及文化的学习,认识大自然与人类的密
切关联,提升自我修养。
6.3参与实践
通过参与各项体验项目(观察地质结构和山水景观、测量森林内外的负氧离子值和
PM2.5数值、水土保持实验、拓
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