婴幼儿游戏活动设计与指导 课程标准、习题及答案 吴倢 .docx

《婴幼儿游戏活动设计与指导》

课程标准

适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业

编制日期：2024年3月

目录

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6508一、课程性质与任务 3

11234二、课程目标 4

1024（一）课程知识目标 4

13075（二）课程能力目标 4

3523（三）课程素质目标 5

23407三、课程结构 5

22758四、课程内容和要求 6

28158五、课程实施 6

878（一）教学要求 7

3431（二）教材编写要求 8

30542（三）教学方法 8

11794（四）考核评价 9

18572（五）课程资源开发与应用 11

10305（六）教师发展 12

31079六、编制说明 12

《婴幼儿游戏活动设计与指导》课程标准

课程名称：婴幼儿游戏活动设计与指导

课程类别：专业核心课程

适用专业：婴幼儿托育服务与管理

学时：36

课程性质与任务

课程性质：

0—3岁婴幼儿处于身心发展的快速阶段，游戏作为促进其大动作与精细动作发展、认知的发展、情感与社会性发展、艺术启蒙的重要载体具有重要的积极意义，同时也是婴幼儿最初探索学习的重要途径。游戏的发生发展与婴幼儿发展有着密切联系，婴幼儿的身心发展要求游戏不断地深化，而游戏的深化又促进了婴幼儿身心发展。具备较强的游戏组织、指导能力是对0-3岁托育从业者最基本的要求，因而《婴幼儿游戏活动设计与指导》是婴幼儿托育服务与管理专业的重要专业必修课，授课时间为36学时。作为婴幼儿托育服务与管理专业的主干课程，该课程担负着为未来托育从业者培养这种专项能力的重任。

课程任务：

《婴幼儿游戏活动设计与指导》课程是婴幼儿托育服务与管理专业一门非常重要的专业核心课程。它全面、系统、科学地阐明了婴幼儿游戏活动的主要内容、基本方法和基本技能。主要任务是通过本课程的教学，帮助学生全面地了解婴幼儿游戏，理解婴幼儿游戏对促进婴幼儿身心发展的作用，掌握婴幼儿游戏的特征和分类方法，学会有效地观察及指导婴幼儿游戏，并能创设游戏环境，做好游戏的观察记录和评价。它既可以为学生进一步提高托育机构婴幼儿游戏活动设计及组织实施能力，又可以使学生对婴幼儿游戏活动有一个全面的认识。

课程目标

通过学习，使学生进一步加深对婴幼儿托育的认识，培养与提高学生从事婴幼儿托育服务工作的素质和能力。

（一）课程知识目标

1.了解游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识游戏的特点，认识游戏教育在婴幼儿发展中的重要意义，树立正确的游戏观。

2.理解游戏的教育作用，掌握各月龄婴幼儿发展的特点及游戏指导创编要点。

（二）课程能力目标

1.具备组织指导游戏的能力。能够根据游戏观察的基本方法进行有效观察并记录，根据各类婴幼儿游戏的特点和指导要求，组织高质量的游戏活动。根据婴幼儿发展的实际水平指导游戏，能较好地运用游戏形式组织婴幼儿的教育教学活动。

2.具备设计创编游戏的能力。通过项目训练，使学生掌握设计创编各月龄婴幼儿游戏的基本方法。

3.能评价反思游戏。对创编的游戏及现场展示进行评价。通过小组自评、小组间互评、教师点评等形式，实现在反思中熟悉游戏，更加了解游戏。

（三）课程素质目标

1.较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

2.较强的团队精神和协作精神。

3.良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。

4.能进行自我批评与检查，勇于承担责任。

课程结构

项目/章

任务/节

备注

游戏概述

认识游戏

含游戏的定义、游戏理论、游戏特征等

游戏与婴幼儿发展

影响婴幼儿游戏活动开展的因素

0-1岁婴儿游戏设计与指导

0-3个月婴儿游戏设计与指导

含各年龄阶段认知发展、动作发展、语言发展、情感与社会性发展、艺术发展

4-6个月婴儿游戏设计与指导

7-9个月婴儿游戏设计与指导

10-12个月婴儿游戏设计与指导

1-2岁幼儿游戏设计与指导

13-15个月幼儿游戏设计与指导

16-18个月幼儿游戏设计与指导

19-21个月幼儿游戏设计与指导

22-24个月幼儿游戏设计与指导

2-3岁幼儿游戏设计与指导

25-30个月幼儿游戏设计与指导

31-36个月幼儿游戏设计与指导

游戏观察记录与评价

游戏的观察记录

游戏评价与干预

四、课程内容和要求

序号

任务

知识内容和要求

（要求熟记如下知识点）

技能内容和要求

（要求熟练处理如下业务）

学时

安排

1

认识游戏

了解游戏的定义；游戏的特征；游戏理论学说

能观察并用所学知识分析婴幼儿游戏的基本特征

6

2

游戏与婴幼儿发展

掌握游戏与婴幼儿动作技能发展、认知发展、情感与社会性发展、语言发展、艺术发展等概况

能明辨各年龄阶段婴幼儿发展

2

3

影响婴幼儿游戏活动开展的因素

理解