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篇)
六年级下册信息技术教案篇一
学习目标:
1、了解编制程序解决问题的大致过程。
2、了解算法概念,了解流程图。
3、会用流程图设计和描述算法。
学习重点:会用流程图设计和描述算法。
学习难点:会用流程图设计和描述算法。
学习方法:任务驱动法、小组学习法、评价交流法
课前准备:多媒体教学软件、多媒体教学课件
学习过程:
一、问题驱动
同学们,《曹冲称象》是大家耳熟能详的故事。士兵们按部就班地执行曹冲的指令,很
快就称出了大象的重量。一件事情,若事先做好规划和设计,然后按照规划和设计的步骤,
按顺序执行,会起到事半功倍的效果。那么,怎样用简洁的方式来描述曹冲称象的步骤呢?
二、生活中的顺序结构算法
算法的顺序结构是指在一个算法中,运算是按照步骤依次执行的一种最简单的结构。
如曹冲称象采用的是“等效替代法”,一般有以下步骤:
第一步:把大象牵到船上,在水面处的船身上作一个记号。
第二步:牵走大象,再往船上装石块,使船身下沉到原记号处为止。
第三步:称出这些石块的总重量,就可以知道大象的重量。
三、计算机解决问题的一般过程
我们在Scratch编程单元中已经学过使用计算机解决各种问题,经历了对问题进行分析、
建立模型、确定算法、编写程序以及让计算机按指定步骤有序地工作的过程。如:曹冲称象
的问题用计算机解决,大致需经过一下过程:
1、问题分析,建立数学模型
用变量A、B分别表示大象的重量和石头的总重量,用一个数值表示重量。问题转化为:
要把变量B中的数值传递给变量A。
2、确定算法
用自然语言描述如下:
①定义两个变量A、B;
②把石头总重量数值赋给B;
③把的数值传递给A;
④结束
3、编写程序
选择一种计算机语言,将算法转换成程序。
4、运行并调试程序
四、练一练
同学们已会根据实际情况绘制流程图,我们比一比看哪位同学又快又好地完成课本
P105的“练一练”。(设计一个算法并编写程序,进行程序调试)
五、师生总结
板书设计
25
“按部就班”到终点
——
生活中的顺序结构算法
计算机解决问题的一般过程
六年级上册信息技术教案篇二
教学目标:
1.了解网络交流的优势和交互式学习的方法。
2.掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。
3.在网络上,通过键盘输入进行讨论。
4.掌握“白板”的使用方法。
课时安排:
1课时。
课前准备:
NetMeeting软件的安装、连接。
教学重点:
1.网上交谈。
2.电子白板讨论。
教学难点
1.网络呼叫。
2.白板的使用。
教学建议:
1.这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势,初步掌握通过NetMeeting
软件进行网络交流的方法。
2.NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用,实际教学中可以在WindowsNT环境
下使用,但最好在同一个局域网域内。
3.在局域网环境使用时,连接的“用户定位服务器”不起作用,选择系统缺省就可以了。
如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时,可以按[确定]按钮忽略。
4.连接时,通过呼叫对方的计算机名(在“网络属性”中的“标识”下可以看到)或计算
机IP地址来连接,但一般采用计算机名呼叫。
5.不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享,但是在进行“私人”方式交
谈时,只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。
6.电子白板中的工具与画图软件很相似,只是在白板中大家可以同时写。
7.在课文中,白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。
8.通过网络交流进行交互式学习,是网络技术在教学中的最主要应用,也是今后的发
展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”,但在教学上只强调了教师的监控,学生之间的
交互用得很少。
所以,这一课的一个主要目的
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