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第

实用的写一个人作文锦集9篇

写一个人作文篇1

暗香，充斥着你的鼻尖，你吮吸着，淡淡一笑，却是如花美眷。

黑暗再一次来临，你不再笑，你不再拥有一双矫健的双腿，你拥有了伤感、凄凉，黑暗在腐蚀你快乐的心。

你喜欢和我一起，在田野里奔跑，追着蝴蝶。累了，困了，倒在草丛中，静静闭上双眼，享受风的滋润，你的长发飘扬着。是那么动人。

为什么，美丽的天使会有缺陷，一场车祸，夺去了你的双腿。那一天，你正在马路上抚摸着流浪的小猫，我看着你，笑的很开心。可一辆车突然“飞”过，你便倒在了血泊中，我万分惊恐，不知道该怎么办，久久凝视着你那紧闭的眼，一丝泪从眼角划过。

一分一秒过去了，我仍然无动于衷，是一位大姐姐拨通了急救电话。把你从死神手中拉了回来，你获救了，却永远失去了奔跑的能力。

你的笑如花美眷，你不再笑了，脸上满是泪痕，你一定在埋怨上天。不给你一个快乐的童年，我坐在床边，讲笑话给你听，我多么想让你知道外边的事啊，我怕你又哭了。外边是多么美啊，你只能在窗边望着没有欢笑的草地。

你在事故后对我说的第一句话“带我出去看看，好吗？”我点了点头，推你来到了公园，你享受着风的轻拂，不知不觉中睡着了，我望着你那苍白的脸，又一次地落泪。

我想让你笑，在你睡着的时候，悄悄推你来到了那充满我们快乐回忆的地方——田野。在阳光的照耀下，你醒了，环顾着四周，凝然着。不知道哪里飞出一群蝴蝶，在你周围飞舞，一只竟飞到了你的手上。你终于笑了，你永远都不会知道那些蝴蝶是我花了几天时间抓的。

你的笑如花美眷。想送你满满的爱。

写一个人作文篇2

记得有一段时间，郭敬明发行了音乐专辑，《迷藏》。我不知晓别人是如何定义它的好坏，反正自己当时心血来潮，特牛B的批判了一番。大意是说：《迷藏》里涌满了郭敬明恒久不变的空洞的忧伤，这种东东，看多了让人发腻。“忧郁”不知何时已偷偷转变为80后的代言词，甚至成为郭敬明哗众取宠，玩耍文字的刀具。文章的末尾还有一句更损的话——劝戒大家保持清醒，完全没有必要为了一张乏味的专辑而手舞足蹈。

桠枫~棱在浏览了以后，似乎对我的见解颇为不满，以至于杀气腾腾的在网页上留言给我：四维的独舞并不孤单，至少有灯光，有观众，有评判……而有些人的独舞，观众却只有他自己一个，得不到任何认可！不知道谁更可怜？

洋洋洒洒的一小段文字却针锋相对，一下子刺痛了我那颗高傲的心。是呀，如果80后写手的人生是一台台戏的话，那我充其量只可做个看客。舞台上的所有风雨酶涩，浮华嬉笑都与我无关。我不过是在永不停歇的守望，最后让冰冷的黑色一寸寸蔓延至全身每个部位。

有时，我也曾静静的想：阿波罗在太阳上是否觉得生活苦闷；辛西亚在月亮上难道只顾打猎；或许他们并不存在于奥斯匹林山上，但存有的宫殿至少可以告知人们，在遥远的过去曾经的确有过一个这样美的传说……

我在雨夜纵情纵情的狂奔，却始终找寻不到韩寒般行云流水般的灵感；我蜷缩在回忆里孤寂了好几个轮回，也写不出四维笔下妖媚人心的爱情；空洞的笔杆在白皙的纸张上穿行了若干个来回，也寻觅不到张悦然那样绝美空灵的文笔。

我的生活不断被人扭曲，令我不敢俯视那滚落在脚底下的岁月。我的文字在自娱自乐中纸迷金醉。酷似畸形产下的婴儿，即使长大，也终究会被歧视的目光埋葬在这个烦乱的尘世中。这一生，都不曾真切的活过。

所以，我必须妥协，向着注定的宿命，卑躬屈膝。

落下笔时，从未出过毛病的Sony随身听突然一下卡住了带子，令我顿时不知所措。我轻轻把带子取出来，用手轻抚它的伤痛。重新放回，许巍依旧苍凉而隽永的唱：

面对这世界，当我想要索取

当我想炫耀，它就消失不见

又是个春天在这起风下午

回想起昨天就好像梦一样

我曾骄傲的心初次感到渺小

我学会了祈祷向这广阔世界

曾经有个温暖的春天让我难忘

有一道门在我生命里敞开

让我第一次感到平静

多伤感的歌。我在风中独舞。

写一个人作文篇3

设计理念：

语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。

教材分析：

（一）教学内容

本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。

（二）教学目标

知识与技能：

1.指导学生学会如何介绍一个群体。

2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。

情感、态度与价值观：

1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、