新商科数据思维和量化分析能力培养体系研究.pdf

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来源：《河南农业·教育版》2021年第04期

关键词：新商科;数据思维;量化分析;OBE理念

大数据时代变革，新商科应运而生。2020年，央行数字货币DCEP已先行在深圳、苏

州、雄安、成都及未来的冬奥会场点进行内部封闭试点。以此为标志，新一轮科技革命和产业

革命背景下，无论是商业的底层逻辑，还是新生的互联网公司或数字化转型中的传统企业，都

逐渐把数据资源视为最重要的战略资产，把数据分析能力视为组织的核心竞争力加以建构和培

养。在这种情况下，人才培养模式也急需一场教育范式的革命。新商科”既强调学科重组交

叉，将新技术融入商科课程，用新理念、新模式、新方法为学生提供综合性跨学科教育，更强

调培养适应新经济、新业态、新模式，兼具新思维、新理论、新能力的高素质复合型商科人

才。

无论身处何种行业或领域，数据分析越来越成为一项必不可少的技能，而运用数据思维更

能产生高质量决策结果。因此，在构建新商科人才能力培养体系的过程中，如何培养学生数据

思维和量化分析能力（以下简称“数据分析能力”）成为迫切需要解决的重点问题之一。但是，

当前教学中存在着以下问题：一是商科人才培养缺少对“数据思维及量化分析能力”的关注;二

是学生缺少企业实际决策体验，理论难以联系实践;三是缺少智能平台、企业实际数据和系统

化训练，课程之间衔接和思维技能训练的系统性不足;三是学生数据分析能力无法量化评测和

准确评估，对教学改进缺少数据支持。

因此，新商科教学实践中急需将理论与实践相结合，通过校企合作和案例教学，实现数据

思维、商务分析与商业场景的一体化、具象化，通过临场实际商业问题的分析解决，使学生掌

握大数据分析基本流程和关键分析方法，最终能够解决商务领域的实际业务问题，洞见并获得

价值创造的机会。

一、数据思维与量化分析能力

数据是数字经济的血液。未来，随着企业、机构、政府等对数据资源的开发利用水平不断

提高，以数据驱动的新产品设计等服务创新将不断涌现。利用数据提高精准程度，如肿瘤检测

企业利用大数据分析致癌原因，实现对患者的精准医疗;利用数据优化资源配置，如ZARA以

数据为核心打造极速供应链系统，对每天每个店铺每个款型的销售了如指掌，很容易预测下一

季的爆款产品;利用数据为企业赋能，如阿里巴巴推出生意参谋、阿里指数等一系列数据产

的发展，商科人才的数据思维得到了高度空前的重视和推崇，甚至被有些人誉为未来企业管

理的第一思维”。

数据思维强调对事物的判断或者决策应该依赖反映客观世界的数据而不是经验或主观臆

断。而数字化数据能够为决策判断提供更多的细节和更深的规律性，一般来说能够帮助决策者

加强对事物的认知，从而做出更为科学和准确的决策。随着数字经济的发展，人们拥有的数字

化数据越来越多，“大数据”彻底改变了以往决策过程中数据成本过高的困境，甚至由于企业运

营建构在数字化基础设施上，大数据成为企业运营的实时数字化映象，这个时候利用数据科学

进行数据分析实现商业决策，既是必要的，也是必须的一。大数据时代，如何深度挖掘数据的

商业价值，进而重构基于数字化运营的商业逻辑和商业模式，成为新时代商科人才的核心能力

之一。

二、数据分析能力培养体系构建

鉴于数据分析能力的重要性，商学院需要通過建构产教融合、校企合作的教学体系，搭建

行之有效的实践平台，组建与时俱进的教师队伍，探索出形式多样、实践价值强、丰富多彩的

教学模式，让学生掌握扎实的量化分析方法和工具，提升学生量化分析能力、数据思维创新能

力，塑造新的商业实战竞争力。

（一）指导思想

整个体系将整合Pvthon数据分析实践、统计学基础、商业数据思维与实战、互联网金

融、区块链通证经济等系列课程，形成“课程一科研一竞赛一实习一就业”高度协同、逐步递

进、产教融合的模式。以数据思维训练为重点，以创新性实践为路径，以优化培养方案为依

托，构建商科人才量化分析能力培养体系，突出“启迪创新意识、训练数据思维、注重实践价

值”的培养特色，为高校新商科教育改革提供模式、经验。

（二）重点内容

1、基于OBE理念，开发量化分析能力培养准则。新商科量化分析能力的培养体系，将从

培养人才的个人价值观、知识能力、内生动态能力和外生动态能力等层次进行构建。新商科量

化分析所应具备的思维、理念、新知识、新方法将深度融入传统知识和方法体系之中;同时，

也将良好的表达能力、团队合作能力、社会实践能力、学习能力、创新意识等商科人才必不可

少的基本素质纳入到培养体系中。以OBE理念为