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6篇)
第1篇
一、学生知识现状分析
小学是学习语文的基础阶段,要继续发展学生的观察能力和思维能力,
要不断端正教学思想,学生“学会”过渡到使学生“会学”,总之,教学
的真正目的是要让学生成为学习的主人。
经过一学年半的学习,学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼
读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、
偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词
语造句说话,初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文,但距离感情
朗读还有一段差距,能认识自然段,认识句号、逗号、问号、叹号等标点
符号,初步学会写铅笔字,写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方
法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上
存在着一定的困难,有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目:
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4
课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词
串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。
1-4);第二
单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇
(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教
育,提供了丰富的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一
般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既
相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文
能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通
话的有效工具,在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、
认识大写字母,能背诵《字母表》,学会常用汉字360个,读准字音、认
清字形,理解字义,能够辨析同音字,形近字,学习用音序法查字典,笔
画、笔顺要写正确,培养学生良好的写字习惯。
词和句是构成文章的基本单位,理解词句是读懂课文的前提,学生要
求能够正确读出和写出要掌握的词语,并能在书面语言中运用,会用指定
的词语说一句话,明确什么是句子,认识几种句式,如:陈述句、疑问句、
感叹句。同时,在语文教学过程中,还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述出基本内容,
能认真听别人讲话,认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话,能就所听所读的内容,用完整的语句
回答问题,并能正确表达自己的思想感情,减少“语病”,以培养学生的
口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法,是学习普通话,训练语言的重要手段,
学生要能正确、流利、有感情地朗读课文,注意长句子间和段落间的停顿,
能背诵指定课文,能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练习写好铅笔字,要写得正确、端正、整洁,能准确书写所学生
字词,并注意写字姿势和执笔方法,能写出符合图意的一段完整的话,并
正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时,在教学进程中,还要使学生受到道德品质教育,逐步加深爱祖
国、爱人民的思想感情,陶冶美的情趣,锻炼观察、思维、想象、记忆
能力,养成良好的意志品格和学习习惯。
小学二年级下册语文期末复习第2篇
一、复习目标:
1.全面复习本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字,并能
2.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识
梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3.总结延伸阅读和看图写话的练习方法,培养学生阅读和习作的能
力。
二、复习类型和资料的准备:
1.字词部分:
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