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英语五年级下册教案
英语五年级下册教案(通用8篇)
英语五年级下册教案篇1
一、教学目标:
1、知识目标:能听懂会说Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike
2、能力目标:听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。
3、情感目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
4本课时的教学重点是:能听懂会说Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教学难点是能用“Whatwouldyoulike?”征询别人意见以及hamburger,Frenchfries的正确发音。
5学情分析:由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识。
6教具准备:录音机,卡片,多媒体
二、教学方法:
讨论法,讲授法,演示法,练习法
三、教学程序:
为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:
(一)、Warmingup
1、Singsomesongs.
2、Playagame.快速呈现食物图片,做问答。
(通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)
(二)、Revision
(紧接着教师摸着肚子,作饥饿状)引导学生一起说出Imhungry,围绕呈现的图片快速对话。
(以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对Imhungry进行了渗透。)
(三)、Presentation
1、依次呈现somebread、somejuice的图片。
T:Wouldyoulikesomebread?
S:Yes,please
2、T:Imthirsty.(教师作干渴状,引导学生边做边说Imthirsty.)
T:Wouldyoulikesomejuice?
S:Yes,please.
T:Hereyouare.
通过已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。
(利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模仿提高到运用,这符合学生的认知规律。)3、(呈现以上四幅新授图片)Makeoutsomedialogues.
(将单词融进有实际意义的对话中,充分体现在交际中教,在运用中学的理念,通过这种方式便于学生的理解和运用。)
4、(请一名较突出的学生引导作干渴状):
S:Imthirsty.Iwanttodrink.
T:Whatwouldyoulike,please?
S:Idlikesomepop,please!
(教师作饥饿状):
T:Imhungry.Iwanttoeat.
S:Whatwouldyoulike,please?
T:IdlikesomeFrenchfries,please!
(在说的过程中予以图片加以配合,帮助理解;由模仿到练习,反复刺激学生的感官,增强学生对新知的理解和运用。)
(四)、Practise
1、Listentothetapeandreadafterthetape.
2、Actoutthedialogue.
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯,通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)
(五)、consolidation
1、Makeasurvey.
2、Whosthebest?
(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式,以任务型的活动方式,通过合作学习,并予以评价知道,给学生提供平等的说英语的机会,鼓励学生在竞赛中学,这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛,又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结,让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力,激发其进一步追求成功的欲望。)
英语五年级下册教案篇2
一、教材分析
说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8,这个单元的核心内容是周末活动。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually有一定联系,通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有:Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
二、教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经
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