学前英语教育的途径与方法.ppt

文库专用LOGO*例如，儿童自由结伴，用小椅子拼搭成沙发、小床，然后进行对话：Timetogotobed．(Allright．)Givemeyourhand,please?(Yes．)Goodnight．(Goodnight．)又如创设“打电话”、“购物”、“生日聚会”、“野餐”、“旅游”、“问路”、“看病”等栩栩如生的情景，开展交流对话活动，为儿童提供在具体语境中学习英语的机会，锻炼儿童英语理解和运用的能力。ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法第31页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*运用情景交际法应注意：ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法1．充分利用自然环境，创设英语交际的情景。2．充分利用直观教具有意识地创设儿童英语交际的环境。3．营造一个宽松和谐，自由愉快的人际交往环境，促使儿童乐意交往，喜欢交谈并能大胆表达。4．注意培养儿童的交际技能，使每位儿童都有交往交谈的机会，鼓励儿童主动与人交往，大胆开口表达，不断提高英语交际的能力。第32页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*全身反应法（TotalPhysicalResponse简称TPR）是美国加州圣约瑟（SanJose）州立大学心理学教授詹姆士?阿歇尔（JamesAsher）于20世纪60年代提出的。ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法大家还记得全身反应法的特点吗？七、全身反应法第33页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法1．理解先于开口。如，开展小班儿歌“CryandLaugh”活动，教师先用自己哭和笑的脸部动作引导幼儿理解“Cry”和“Laugh”各表示的意思，然后用“YesorNo”的游戏让幼儿观察教师的动作来判断对错，以此巩固对所学内容的理解和认识。活动中首先培训儿童的听力和理解力，然后要求儿童用口语表达。第34页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*2．听――做动作。在教学过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等儿童理解后，让儿童完成动作。ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法如，Touchmyface,Closemyeyes,Shakemyhands,Openmymouth!教师边说边做动作：摸摸脸蛋、闭上双眼、摇摇双手、张开嘴巴，后引导儿童边听边做相应的动作。这样促进了左右脑的协调活动，使儿童通过身体对英语的反应动作（动作媒介）来提高语言的理解力。教授的语言多以祈使句为主，以祈使句带动其他句型。如，新授angry时，教师说：“Jeffe,hitmeonthearm.Look,I’mangry．Shirou,whenEduardohitsyou,youwillbeangry.Getthepictureoftheangrymanandgiveittome．”第35页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*3．全身反应法特别适合低幼儿童学习英语。它充分利用它了儿童活泼好动的特点，在激发儿童学习英语的兴趣方面起到了很好的作用ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法运用全身反应法应注意：应将教学的重点放在语言的运用上，注重创设真实的语言交际环境，让儿童在自然的生活交际情景中配合身体动作对听说的英语作出反应。在强调儿童对言语理解的同时，应注意儿童英语表达的规范性。在通过身体动作来提高儿童理解语言的基础上，应不失时机地引导儿童开口说，并对他们的“说”作出积极的反馈。此法更适合于教祈使句，对一些抽象的、动作性不强的内容，教师应结合其他教学方法进行教学，以取得更好的教学效果。第36页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用LOGO*八、直接沉浸法直接沉浸法也称为浸入式（immersion）教学法。ClicktoaddTitle第二节学前儿童英语教育的方法一种以英语为各学科教学语言（除母语学科）的教学方法。使儿童直接“浸泡”在英语环境中学习各种学科知识，从而使单一的英语学科教学与使用英语进行的各种学科知识教学相结合。可分为早期全沉浸、早期半沉浸、中期沉浸、晚期沉浸等四种类型。幼儿园第二语言教育多采用前两种类型。第37页,共40页，2024年2月25日，星期天文库专用