体育运动中合作的意义.pdfVIP

一、有利于培养团队意识以及集体主义精神

合作小组合作教学明确小组中每个个体的任务,强调了共同努力,

积极的相互依赖,同时强化学生对自己学习的责任感。这种积极的相

互依赖关系可以促进学生在主观和客观的学习中成绩优异,而个人责

任感则能提供个体对集体贡献的机会。

二、有利于培养合作意识

三、有利于激发进取精神和练习积极性

发展自信心，尤其可以使技术动作失败或不敢做动作的学生在同

伴保护与帮助的过程中经历成功的体验，重塑自尊；还可以提高学生

的学习积极性和主动性，发展学生的主体意识。

四、合作学习培养创新意识

每个队员学习能力、学习兴趣、知识面宽度都不一致，因此在运

动的过程中，互相启发、相互讨论，都会将另一些思维导向一个新的

领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这

样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程。建立在团队的

基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。

对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上

各尽所能、与其他成员协调合作的能力。

协同合作是任何一个团队不可或

缺的精髓，是建立以相互信任基础上的无私奉献，团队成员因此而互

补互助。

如何在体育教学中培养小学生的团结协作能力

一、利用体育比赛培养学生的合作精神

激烈对抗可以促使队员团结合作。体育课上用比赛合作的方式不

但可以让学生的身体素质得到发展，而且同时让学生拥有共同的目标，

为了同一个目标而拼搏，克服苦难，这才是体育比赛应有的意义。很

多体育项目都是讲求团队合作的，个人英雄主义往往无法换回一场胜

利，例如，在篮球比赛中，一次成功的投篮需要投手不停地跑位，需

要球员互相掩护，需要外线的投篮技术与内线的卡位技术，只有团结

合作，才有可能击败对手。

合作精神需要有核心人员来领导，在体育项目上体现为赛场指挥

官。每一项团体项目都会有一名队长或者指挥官的角色，如果人人都

是核心，那便不是合作。例如，在长跳绳比赛中，十几个人需要协调

一致的跳，需要选出一名指挥官来喊口号，其他人服从指挥，不争先

恐后。这样不但培养了学生的合作精神，同时培养了学生服从管理的

态度。

二、通过小组准备活动培养合作意识

体育教师需要把握好自己对学生合作

的“参与度”既不能过分突出也不能消失不见，体育运动中很多准备

活动需要双人合作，比如，推手、互背、跳圆、跳山羊等等，这些运

动需要教师的正确指引。教师需要根据中职生的身体发展规律，告诉

学生什么时候该练习，做了多少个动作后需要适当休息等等，同时维

护课堂纪律，小组合作不等同于让小组成员肆意玩耍，对于那些“发

呆、聊天、局外人”等学生应进行适当批评，让小组合作保持高效。

中职学生不同于其他同龄学生，中职学生毕业后便面临着就业问

题，这要求学生不仅有熟练的基本技能，更要具有以合作精神为代表

的基本从业素质，只有这样才能在未来工作中跟同事处好关系，让领

导欣赏，从而得到更好的晋升机会。

为何说良好的团队协作对棒球比赛至关重要？

英盛观察体育是增强学生体质关注学生身体、生理、心理健康和

社会适应能力及重要特性之一是在体育运动中互相合作，在合作中愉

悦自己，快乐大家，学会共同生活、学会与人相处是新世纪所要具备

的重要素质之一。

什么是团队?团队就是具有共同目标的一群人，以特定的、共同

能理解的方式相互吸引，相互信赖，实现共同的目标。从社会心理学

的观点看，团队具有以下几个特征：一、各成员相互依附，在心理上

彼此意识到对方。二、各成员之间在行为上相互作用，彼此影响。三、

以共同的信仰与一致的目标作为心理上相互

联系的纽带即有同属于这一群体的感受，即归属感。学生的意识形成

是逐步形成的，体育教师在教学过程中根据学生心理及意识形成规律

对于培养学生的团队精神及提高体育教学效率具有重要指导意义。

中国人历来有团结的传统，翻开历史长卷，我们都体会到了一种

强大的力量-团结。刘邦重用张良、韩信、萧何，得以创建帝业;刘备

重用孔明、关羽、张飞、赵云，得以三足鼎立天下，宋江是一遇大事

就手足无措，不知“如何是好”的主子，幸好有梁山一百多位兄弟“哥

哥休要惊慌”的辅佐，才能占据八百里水泊;唐二藏的取经，没有孙