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第八章身边的溶液
溶解(dissolving)
教学设计:
本节课是新学期的第一节课,如何提高学生的学习兴趣是本节课的关键,运用直观的方法使学生明白什么是溶解,得到后的物质是溶液,引出溶剂和溶质,找出影响溶解快慢的因素,要注意引导学生设计方案,控制变量,并且要设计好实验步骤,再进行实验,最后由学生自己进行总结。
教学目标:
知识和技能:
1、知道溶质、溶剂和溶液的区别。
2、知道物质可分为可溶物质和不可溶物质。科学方法和能力:
通过对影响溶解快慢的因素探究,培养学生的制定计划和动手动脑的实践能力。
情感、态度和价值观:
1、培养能独立思考、又能乐于与他人合作、交流能力。
2、培养学生的猜测精神和想象能力和实事求是的科学态度。
教学准备:
食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑、冰糖块、冰糖屑、水、热水、烧杯、玻璃棒、电子天平、胶头滴管。
教学流程:
引入课题: 演示实验: 水是常见的溶剂
身边的溶液 几种物质溶解的对比 物质分为可溶和不
拓展:找出影响溶解
拓展:
找出影响溶解
提出假设写出
提出假设
写出
实验
设计方案
实验步骤
出结
论
教学过程:
快慢的因素
进行交流 小结和作业布置:8.1—1、2、5、7、9
教学内容 教师的教学活动
身边的溶液 溶液在生活谁随处可见,与我们的
生活密切相关
物质的溶解 演示实验:食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑的溶解过程
物质一般分为两大类:可溶的物质
不可溶的物质
溶液的组成 溶液的含义,一种物质溶解在液体中形成的,有两种以上的物质组成。溶质:溶解在液体中,可以是固体也可以是气体和液体
溶剂:溶解溶质,是液体水是最常见的溶剂。
溶质+溶剂=溶液
拓展: 找出影响溶解快慢的因素:影响物质溶 讲述活动的目的:
解快慢的因 引导学生进行猜测,设计出不同素 的方案
在设计实验方案时,要注意运用
1、颗粒大小 控制变量法,对照实验,只能有一
对溶解速度的 个变量。
影响 1、操作要求:A烧杯中放粉末,B烧杯
学生的学习活动学生举例:
生活中所常用的溶液
观察实验现象:
食盐、硫酸铜可以溶于水沙粒、粉笔屑不溶于水
理解溶液的含义举例:
溶质是固体、气体、液体的溶液
清楚活动的目的,提出假设,
设计方案,相互交流写出操作步骤
依据实验步骤,进行验证同学间进行交流,
中放晶体。A、B烧杯中水量、搅拌 学生比较实验结果后得出:
时间、温度均相同,只是颗粒大小 1、颗粒越小溶解速度越
不同。 快。
2、搅拌使溶解速度加快。
2、操作要求:A、B烧杯中水量、温度、 3、加温使溶解速度加快
2、搅拌对溶 粉末均相同,A不搅拌,B搅拌。解速度的影响
3、温度对溶解速度的影响
3、操作要求:A烧杯中放自来水,B烧杯中放热水。A、B烧杯水量、搅拌时间、颗粒大小均相同水温不同。
小结 这节课你学到了什么?
布置作业:8.1—1、2、5、7、9
教学后记:
回答重点
1、物质在溶解时,颗粒越小溶解速度越快;搅拌加温都能使溶解速度加快。
2、对照实验是科学研究的基本方法之一。
水以外的溶剂和生活中常见的溶液
教学设计:
本节课的内容比较简单,与学生的生活实际联系紧密,学生比较感兴趣,也容易理解,通过演示实验和学生的探究活动,学生的感性认识得到加强,有利于同学合作和交流。
教学目标
知识和技能:
1、知道一些除水之外的其他常用溶剂。
2、知道生活中常见溶液的用途。过程和方法:
1、熟练掌握移取溶液的技巧。
2、培养学生的社会调查及生活实践能力。情感、态度和价值观
1、通过实验、培养严谨相信的学习态度。
2、在实验中,培养同学之间合作和交流。
教学方法
实验探究法,讨论法。教学设备
试管、药匙、滴管、牙签、布条、胶头滴管、培养皿、酒精、汽油、水、丙酮、石蜡油、煤油、乙酸乙酯、指甲油、碘。
教学流程:
教学流程:
活动8.2(1)
引入新课
水以外的溶剂
活动8.2(2)
不同的溶剂
活动8.4
对溶液进行分
类
活动8.4
小结,布置作业
教学过程
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
一、水
1、生活中常用的除水以外的
1、学生相互交流为洗去油漆
以外的溶剂
其他溶剂,提出问题:这些溶剂有什么用处呢?
2、演示实验:活动8.2(1)
而采取的各种办法。
在四支试管中,加入水、酒精、丙酮、石蜡油,然后在向试管里放人1粒碘粒,振荡
3、手指上的指甲抽用什么办法除去呢?
演示实验:活动8.2(2)用洗甲水除去指甲油。
三、各种 1、由这些实验,你能得出什不同溶剂的 么结论?
作用
3、如果衣服上有了油渍,你该怎么办?
演示实验:活动8.34、衣服的干洗:
生活中常 生活中还有哪些溶液,他们有哪见的溶液 些作用?
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