教师年终工作总结范文(范例15篇).docVIP

教师年终工作总结范文(范例15篇).doc

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教师年终工作总结范文(范例15篇)

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,是时候写一份总结了。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的教师年终工作总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师年终工作总结范文1

一学期来,本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务。

加强教学基本训练,搞好常规教学。在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。学习远程教育技术理论后,我结合学生实际,采用了“表现性教学方法”,在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。发挥学生的主观能动性,积极性。提高教学效率,克服教学的盲目性、随意性,一定程度上提高了教学质量。

本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。

进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的.效率。加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;加强对学生的管理教育,努力教学提高成绩。

这学期的教学,实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短,工作经验不足,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

教师年终工作总结范文2

时间飞逝,眨眼间我已作为教师工作了近一年。在各位前辈的支持下,领导的鼓励下,我在这一年时间里成长、进步了不少。回首过去,我发现自己有满意的表现,但也存在着不足之处。然而无论如何,我需要不断踏实工作,成为一名实实在在的教育工作者。

今年,我担任二年级数学教师,作为一个新教师,我不够扎实的基本功和经验不足成为了我的弱点。为了更好地提高自己的教学水平,我主要从以下几个方面着手:

深入准备,研究教材,努力上好每一堂课。在备课中,我认真研究教材,掌握教材的重点难点。为了更好地上课,我还去网上查找资料,集思广益,确定自己的`教学思路。积极学习,多向他人请教。作为新教师,我一开始确实有些盲目,不知道如何下手。为了更好地适应学生的学习方法,我持续改进自己的缺点,利用空闲时间请教其他老师的教学方法并运用到我的工作中。多看书,多上网。我积极学习各种教育理论以充实自己。这可以在工作中以坚实的理论为指导,更好地进行教育教学。我们经常说给学生一杯水,教师需要有一桶水,时代在不断发展,知识也在不断变化,为了不让自己的这一桶水变陈旧,变得不应时宜,我努力学习并给自己充电。我也经常在网上查找优秀的教案和课件以提高我的教学水平。及时写教学反思。我尽量每天记录自己的教学活动和与学生的交流,找出成功之处和不足之处,改正自己的不足之处。

为了更好地融入教师的角色,加速自己的成长,我设立了以下几个目标:

在教育教学的思想上,认真学习新课程标准,转变思维模式,与时俱进。在业务技能上,继续夯实基本技能,力争在两年内提高自己的教学水平。加强自我学习,向经验丰富的教师学习,不断提高自己的理论水平,并积极参与课题探究。继续撰写相关文章和总结,为学校和自己的课题调研做好充分准备。

在过去的一年里,我的学习取得了不小的进步。不管是在与学生相处的技巧上,还是在课堂教学的合理安排上,我都有了很大的进展。将来,我会继续努力工作,以真挚的爱心和真诚的态度,以及富有个性化的课堂教学风格,吸引学生的注意力,打动家长的心。我会不断提高自己的能力,完善自己的技能,以期早日成为一名优秀的教师。

教师年终工作总结范文3

XX年注定是一个值得记忆的年份,因为在这一年里,我遇到了职业生涯中的一位贵人,我的教学生命里从此有了新鲜的色彩。XX年,也是一个值得感恩的年份,在师傅的悉心指导下,我进入了成长的快车道,理论更新、实践能力和成果积累,都令人喜悦和充满感动。回顾20___年,有很多感动,也有些遗憾,但总体来说,是幸福的。现在总结如下:

一、行走在语文本体性教学的路

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