2024届高考语文复习：句式变换之原句与改句效果分析+课件.pptx

原句孰与改句巧，对比分析见分晓;学习目标：

1、通过自主学习，了解高考新题型“原句VS改句”的题型模式。

2、掌握“原句VS改句”新高考题型的七种解题方法，并学以致用。

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课内链接;你

探究;①用词不同：改句“催”字体现了紧迫感，表现时间流逝之快，符合原文逻辑。（1分）；原句用“抛”，体现不出时间流逝的迅速。（1分）

②修辞手法不同（整散句式不同）：改句使用排比，连用三个“即使······”，突出强调了岁月流逝对人的摧残，以及少年意志的坚定。同时整句句式整齐，增强了节奏感和气势（1分）。原句没有使用排比修辞，且为散句，无强调的作用，缺乏节奏感和气势。（1分）

;一、知识导航：;问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？;二．原句VS改句表达效果对比分析的答题思路：

第一步：找特色。准确找到划线语句的典型特色。

找出原句与改句的不同：

①句子成分位置的变化——看突出强调了什么。

②各种句式的变化——分析原句句式的表达效果。

③语序的变化——分析原句语序的合理之处。

④用词的变化——分析原句用词的妙处。

⑤修辞的变化——分析原句使用某种修辞手法的妙处。

⑥标点的变化——分析标点的表达作用。

;第二步：评特色。结合语句，评析划线语句特色在句中的运用，使用专业术语表达。

①原句在语段中的位置。如段中或段尾，则有可能关注位置不同，句子不同。

②注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式甚至褒贬协调一致问题。

③依据考点，分析考点相关知识点的内容，为后面效果的分析做铺垫。

第三步：析效果。对划线语句特定对象、特殊知识点分析表达效果（艺术、结构和情感）。

主要从以下角度作比较分析：①句式效果(重点)；②修辞效果；③词语运用；④描写角度；⑤结构角度。当然，还有不少角度，要视句子本身而定。

;三．原句VS改句表达效果对比分析的答题模式：

由于该题型在试卷中分值一般为4至6分，根据依分答题的原则，现分出两种答题模式，以第一种答题模式为主。

第一种模式：

提问形式：文中画波浪线的部分，如果写成“???…”，表达效果有什么不同？(5或6分)

答题模式：

①原句运用了……，（分析内容）……，（回答表达效果）；而改句没有（只是）……。

注：从上面修辞、顺序、结构、词语、标点、描写角度、表现手法、感情色彩、前后文的衔接等角度，确定三个重要考点，逐一分析。

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第二种模式：

提问形式：从语意上看，二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么?(4分)

答题模式：①原句运用了……，（分析内容）……，（回答表达效果）。;【课堂知识点拨】;倒装句

原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：

形式一：将定语、状语等修改成份独立出来，单独形成一个个小分句。

;例2：

变式句：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。(徐志摩《再别康桥》)

倒装效果分析：这是一个状语前置的诗句，将“轻轻的”置于主语之前，打破了平衡，突破了沉闷，使诗句也显得活泼多姿，更能突出我对康桥的爱恋和不愿打扰的情感。这就是打破正常语序后语言的魅力，让读者回味无穷。

例3：

变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》)

倒装效果分析：这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，就是为了突出悔恨和悲哀的对象，强调悔恨和悲哀的程度之深。;[典例呈现]

原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。;例4：

原句：在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖象是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。（郁达夫《北平的四季》）

改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。

倒装效果分析：①从句式看，原句使用主谓倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。用“是”字句突出了“屋外窗外面乌乌在叫啸的西北风”的对比作用。②原句使用修饰语“呜呜”“在叫啸”等，形象地描写出了北平的冬天寒意逼人。③原句能更好承接上文，在简陋房子里感受到暖意；同时引领下文，西北风的强劲带来的满身灰尘。（共4分。每点2分，任意答出两点即可）;二、整句与散句

整句是结构相同或相似的一对或一组句子，对偶句、排比句、反复句等都属于整句。结构和形式上就是整齐之美，在朗读的时候音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势，强调语意。

散句是句式灵活、富有变化、表意灵活自然、长短不一的句子。

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