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二年级上册数学教案：用厘米做单位量长度（2）——西师大版

一、教学目标

1.让学生掌握用厘米做单位量长度的方法，并能正确测量物体长度。

2.培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生合作意识，学会与他人分享和交流。

二、教学内容

1.用厘米做单位量长度的方法。

2.测量物体长度的实际操作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：用厘米做单位量长度的方法，测量物体长度的实际操作。

2.教学难点：正确使用直尺，准确测量物体长度。

四、教学过程

1.导入新课

通过展示一些日常生活中的长度测量实例，引导学生认识长度单位的重要性，进而引入本节课的内容：用厘米做单位量长度。

2.新课讲解

（1）介绍直尺的使用方法，强调直尺边缘对齐被测物体，视线垂直于直尺刻度。

（2）讲解厘米的概念，让学生了解1厘米等于10毫米。

（3）举例说明如何用厘米测量物体长度，如书本、铅笔、桌子等。

3.实践操作

（1）分组进行测量练习，每组选一个组长，负责组织协调。

（2）教师巡回指导，纠正学生测量过程中出现的问题。

（3）学生互相交流测量心得，分享测量技巧。

4.巩固提高

（1）布置一些测量练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生测量中遇到的问题，进行讲解和指导。

（3）总结本节课所学内容，强调用厘米做单位量长度的注意事项。

五、课后作业

1.测量家中物品的长度，如床、桌子、椅子等，用厘米表示。

2.用直尺绘制一条10厘米的线段，并标出1厘米的刻度。

六、教学反思

本节课通过讲解、实践、巩固等环节，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、操作，培养学生的数学素养。同时，注重培养学生的合作意识，让学生学会与他人分享和交流。

在今后的教学中，还需加强对学生测量技巧的指导，提高学生测量的准确性。此外，可以设计更多有趣的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践能力。

重点关注的细节：直尺的使用方法及测量物体长度的准确性

在“用厘米做单位量长度”的教学中，直尺的使用方法和测量物体长度的准确性是至关重要的。学生需要掌握正确的使用方法，以确保测量结果的精确性。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、直尺的正确使用方法

1.直尺的摆放：在进行测量时，直尺的边缘必须与被测物体紧密接触，并保持平行。这样可以确保测量结果的准确性。

2.视线的位置：在读取测量结果时，视线应垂直于直尺的刻度。避免因视角问题造成读数偏差。

3.刻度的选择：直尺上的刻度通常有毫米和厘米两种。在用厘米做单位量长度时，应选择厘米刻度进行测量。

4.零点的确定：在测量物体长度时，直尺的零点应与被测物体的起点对齐。如果零点不在起点，需要在测量结果中减去起始位置的长度。

二、测量物体长度的准确性

1.估读：在测量过程中，除了准确读取整数刻度外，还需要估读小数点后一位的数值。例如，如果物体末端落在两个刻度之间，应估读到0.5厘米。

2.测量误差：由于直尺和被测物体的表面可能存在微小的凹凸不平，导致测量结果存在误差。为减小误差，可以多次测量并取平均值。

3.校准直尺：在使用直尺进行测量之前，应确保直尺的刻度是准确的。可以与标准尺进行对比，如存在偏差，应及时进行校准。

4.注意事项：在测量过程中，避免用力过猛，以免直尺弯曲或损坏。同时，要保持直尺的清洁，避免灰尘和污渍影响测量结果。

三、教学策略

1.示范教学：教师在讲解直尺的使用方法和测量技巧时，可以进行现场示范，让学生更直观地了解操作步骤。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流测量心得，分享测量技巧。通过讨论，学生可以相互学习，提高测量准确性。

3.实践操作：布置一些测量练习题，让学生在课堂上进行实际操作。教师巡回指导，纠正学生测量过程中出现的问题。

4.评价与反馈：在学生完成测量练习后，教师应及时评价学生的测量结果，并给予反馈。针对学生测量中遇到的问题，进行讲解和指导。

四、课后拓展

1.家庭作业：布置一些测量家中物品长度的作业，让学生在课后进行实际操作，巩固课堂所学。

2.课外活动：组织学生参加数学兴趣小组或测量竞赛，提高学生测量长度的兴趣和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多的长度测量方法和技巧。

总之，在“用厘米做单位量长度”的教学中，直尺的使用方法和测量物体长度的准确性是关键。通过讲解、示范、实践和评价等环节，教师应帮助学生掌握正确的测量方法，提高测量准确性。同时，注重培养学生的合作意识，让学生学会与他人分享和交流。在今后的教学中，还需加强对学生测量技巧的指导，提高学生测量的准确性。此外，可以设计更多有趣的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践能力。

五、教学评估

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