设计研究教育过程中个体差异sketching profile.pdfVIP

B.ArchfromPrattInstitute,NYC;M.ArchandPhDfromthe

FacultyofArchitecture,Technion-IsraelInstituteof

Technology.TeachesinteriordesignattheCollegeof

Management,AcademicStudies,Israel.Shefocusesondesign

researchandeducation,designstudioteachingstrategiesand

individualdifferencesindesignprocesses.

设计研究和教育，设计过程中的差异

设计过程有2个阶段，问题形成（Problemformulation）和方案产生

（solutiongeneration）。

DesignBehaviorProfile由一些列设计特征集组成，设计特征产生于每个

人的设计方法。

定义设计特征是设计环境中行为的某一单方面，这可以证明个人解决

设计问题的习惯模式。

一类人共同拥有的设计特征的集合就是DesignBehaviorProfile

DesignBehaviorProfile代表了各种阐述设计问题和发展解决方案的不同

途径。

在草图分析中，选择方案产生阶段的3种profile。因为相较于问题

形成阶段，方案产生阶段会有的草图表达，更容易被追踪和

分析。

侧重于解决方案的现实应用，主要表现为提供一个相对比较完整的

方案，使用的例子来自于现实世界，从一个具体的方式来思考。

解决方案主要来源于学习经验，强调功能性问题，从实际的使用体

验和使用空间问题出发。

侧重于个人的设计过程和理论化的阐述设计想法。使用抽象

思考，使用的案例来自于个人世界，并把重点放在战略问题和规则

上。

1.在之前研究的基础上识别室内设计学生的个人草图特征

。

2.根据前面识别出的个人草图特征集，识别学生的草图。

草图草图特征

Sketch

profile

研究包括2个部分：

1：初步定性分析,基于之前的研究。

a.制定草图特征在之前实验的基础上。

b.识别草图模式。

2：解决设计问题

a.室内设计学生。给出2个设计问题，

一个与之前的研究相似，第二个时

关于“ModernAge”设计问题。

b.草图定性分析

“modernage”是一个开放性结

构的问题，可以作为一个有效的

工具来找出设计师的不同。

设计师使用草图和文字来给出一个最佳的、实际的、详细的解决方案。

重点是详细的草图包括平面图，剖面图和。设计师会涉及到尺寸

信息通过在草图中放置家具和通道。在分析草图进展时，添加信息会被

用来作为一种评估工具。

设计师使用草图从不同的角度，制定了多种可能的解决方案。大多使

用平面图和剖面图作为表现工具。他们会规定尺寸，偶尔也人和通道

作为尺寸附加参考。会使用多方面的（重复倾向）草图来评估方案。

设计师采用抽象的草图来表达想法和讲故事。他们使用抽象的三维

图（立体正投影图）或抽象的平面图和剖面图，并给出模糊的尺寸

参考。由于他们专注于个人的设计过程，评估过程可能不会出现在

草图中。

60分钟

“modernage”是一个开放

性结构的问题，可以作为一

个有效的工具来找出设计师

的不同。

学生的草图在两个问题都很详细。他们会使用文字图标和草图来表现，

在深化设计方案时。设计师主要用表现方案的发展，伴随着平面图和剖面

图，但这个歌视图并不如成熟。他们用人，家具，通道来作为尺寸参考，

信息的添加是作为一种评估的工具。

（与之前实验不同的是，他们用颜色，阴影，加重作为额外的表现工具）

学生的草图在两个问题都涉及多方面，也就是说他们描绘各种空间问题。他们草

图的突出特点在尺寸的描述，尺寸与给出