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勾股定理的逆定理课件
首先先用一个古埃及的例子引出本节课的主题，古埃及人曾用下面的方法得到直角：用13个等距的结，把一根绳子分成等长的12段，然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。
接下来分析一下这个实例的意义，通过动手画一下上面图形中所给出的三角形，得到勾股定理的逆定理。如果三角形的三边长分别为a，b，c,且满足a^2+b^2=c^2,则三角形是直角三角形，且边c所对的角为直角。
那勾股定理的逆定理怎么证明呢？很多课本上没有这个证明过程，请同学们看下面的讲解。
我们上节课学习了勾股定理，那这节课所学的勾股定理的逆定理和勾股定理有什么联系和区别呢？同学们思考后请看下面的讲解。
接下来我们来巩固一下所学的知识点，请动手做一下下面图中的例题。
看完上面的例题讲解，请动手做一下下面这个习题。
上面这个习题中又学到了一个新的定义：勾股数。像25,20,15,能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数。那常见的勾股数有：3,4,5；6,8,10；5,12,13；7,24,25；8，15,17；9，12,15；9，40,41。
本节课的知识点我们讲到这里就结束了，那常考的练习题有哪些呢？
上面的两个练习题考查的勾股定理逆定理的实际应用，请同学们在掌握本节课知识点后，认真读题，求出答案。这里老师可以让学生来分享一下他的做题方法，让同学当小老师，既让学生巩固了知识，又提高了学生学习的气氛。
本节课的最后一部分是当堂检测，检测不仅可以让学生注重学习，而且还可以使老师快速掌握学生的学习情况。
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