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高中化学-《金属的化学性质》(第一课时)教学设计

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《金属的化学性质》（第一课时）教学设计

吴三中蒋少雄

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能写出相关反应化学方程式。

2、过程与方法：

(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重难点：

重点：常见金属与盐酸、硫酸的反应，置换反应概念

三、教学准备：

多媒体课件、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、银丝、铁钉、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸

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流程

教师活动

学生活动

问题

情景

导入

展示：三种导线：铁丝、铝丝、铜丝

问：如何进行识别？

上述用的都是物理性质

我们能不能利用它们的化学性质进行区分呢？。

进行直观识别

回答：通过看颜色、软硬等方法

探究活动一：

金属与氧气反应

展示图片：镁、铁燃烧

请大家回忆学过的金属与氧气的反应（镁、铁、铜）

请一个同学到黑板上来写化学方程式

补充介绍：除上述反应生活中还有二个常见的反应

（1）镁在常温下就能与氧气反应

展示：一面打磨一面没打磨的镁条

（2）铝在常温下就能与氧气反应

请一个同学到黑板上来写铝在常温下与氧气反应的化学方程式

提问：

（1）铝在常温下能与氧气反应，那么为什么我们用的餐具有许多是用铝制的？

（2）为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？

学生回忆镁、铁、铜与氧气反应的现象

写出以上反应的化学方程式

2Mg+O22MgO

3Fe+2O2Fe3O4

?4Al+3O2?==2Al2O3

学生讨论回答：

小

结

（3）是不是所有的金属都能与氧气发生反应呢？

“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应。

归纳：1、镁条和铝片在常温下就能和空气中的氧气发生反应。

2、铁丝与铜片在高温时与氧气反应

3、金即使在高温时也不与氧气反应。

根据上述事实，请同学判断出这些金属的活泼程度

学生讨论

?

根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同，比较金属的活泼性

?镁、铝铁、铜金

探究活动二：金属与稀酸的反应

?

?

演示：金属与稀盐酸反应，

请学生根据表格认真观察现象。

在表格中总结现象

演示：金属与稀硫酸反应，

让学生将实验与金属和稀盐酸反应比较

提出问题

（1）金属与酸反应得到的气体是什么？

（2）能与盐酸，稀硫酸反应的金属是不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是

（3）镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序是

学生根据表格认真观察现象。描述现象。

并进行比较

学生根据表格回答

得出4种金属活动性由强到弱依次为

Mg＞Zn＞Fe＞Cu

投

影化学方程式，置换反应

提问：你能写出上述反应的化学方程式吗？

评价并强调注意亚铁离子

大家观察这几个化学方程式

请大家从反应物和生成物的物质类别如单质、化合物的角度分析，这些反应有什么特点？

引导得出：置换反应概念

置换反应：A+BC→AC+B

举例：

判断：CO+CuO=Cu+CO2

C+2CuO=2Cu+CO2↑

是不是置换反应？

学生一起写（二人板书）镁、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式

思考，回答：

这些反应的特点是:由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物。

?

结合概念回答

归纳

金属与稀盐酸、稀硫酸的反应：

产物、反应类型、活动性顺序

问：铝、银活动性与镁、锌、铁、铜相比如何？

演示：将铝、银放入稀盐酸

回顾开头，通过化学性质区分铁丝、铝丝、铜丝

演示：将它们分别放入稀盐酸中

和老师一起归纳

观察实验

得出

Al＞Zn，Fe＞Ag

观察实验

进行区分

本课小结

投影展示

总结本节课的主要内容。

练习

?练习、巩固。

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