课程的评语范文范文.pdfVIP

1、教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

2、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学

习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学

生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的

教学效果。

4、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的

思维状态。

5、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，

问题设计富有启发性。

6、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7、老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的

演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经

据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧

宾夺主之影。x老师注重读，读是语文教学的`根，抓住了读，就抓住了整个语；

书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

9、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，

逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵

读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课

件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐

步深入，效果较好。

11、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数

学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从

而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导

的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小

朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的

地方就是课件有点小小的问题。

12、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳

目一新的感觉。

语文新课程在全国范围内的持续推进，极大地解放了教师与学生被束缚的教学热情、

智慧和欲待迸发的创造力。虽然，语文课程标准的理想化表述与课改实践之间依然

的一些不平衡，虽然如此，包括语文在内的课程的宏观态势是令人鼓舞的，这确实

是百年以来语文教育的一次伟大新生。因此，即使对语文课改中问题的冷峻审视和

反思，也是为了将课改的负面因素降到最低限度，从而促进语文课程与教学更健康、

更和谐、更有力度地获得可持续发展。

一、刷新：观念与方式

力度空前、理念新颖的语文课程，实质上是一种课程范式的转型。所谓课程范式

（curriculumparadigm），是指一个课程共同体所普遍拥有的课程哲学观和相应

的具体课程主张的统一，换言之，在一些课程共同体中，各门学科课程尽管内容不

同,但都建立在同一教育哲学观和课程观的基础上，从课程目标制定、课程计划实

施直到课程终端评价，具有若干共性的特征，从而适应于特定的时代背景和社会思

潮。语文课程从过度预制、封闭和垄断的指令型课程转向生成、创新和个性化的新

课程，这是现代语文教育史上一次质的飞跃。它强有力地促进了教师角色的转换,

刷新了教师的教学教研观念和方式，更刷新了学生的学习方式和精神风貌。

刷新之一：语文教师的教学观念和方法。实验区语文课上，那种教师独演主角、学

生作冷漠看客的现象少见了，那种贯穿课堂、滔滔不绝的讲风“”显著地减弱了，语

文教师们普遍认同这样的教学理念：教师是平等者中的首席。这标志着语文教师已

经自觉地意识到自己只是教学的组织者、引导者和合作者，不能包办代替学生作为

生命主体的言语实践及其内心体验。在具体方法上，构建在人格平等、思想敞亮基

础上的文本与师生多边交互对话，已成为教师们共同的追求。同时，语文教师已经

清醒地意识到自己不是课程的附属者和教材的传声筒“”，而是语文课程资源（包括

自然、人文、网络诸多课程资源）的开发者和引进者，是课程有效实施的积极主体。

这种课程主体意识的觉醒，使语文教师对课程产生了从未有过的真切“感觉”，从课

程外在于“我”到课程同化于“我”，从课程役“”我到我驭“”课程。这就引发教师与语

文课程的关系出现了革命性变化，正像教师与学生的关系发生了革命性变化那样。

正因如此，在指令型语文课程中曾几乎无处容身、被视作异端“