幼儿园学前_小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

活动名称：小精灵的魔法汤

活动班级：大班

活动领域：艺术

设计意图：

《小精灵的魔法汤》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》

（明天出版社大班上册）主题四“科学万花筒”中的一个教学活动。

这是一节音乐欣赏活动，根据音乐的特点，选用小朋友感兴趣的、有

神秘感的魔术吸引幼儿。以小精灵变魔法汤为主线，根据音乐旋律的

性质、结构及音乐节奏，贯穿了从欣赏音乐、猜故事、找秘方、学魔

法、尝试失败、最后成功。利用这一系列的故事情节，让幼儿体验倾

听，体验辨析及表现音乐的乐趣，不仅完成了活动目标，也巧妙地突

破了本节活动的重难点。

活动目标：

1.感受欢快、流畅的乐曲风格,体验倾听，体验辨析及表现音乐的乐

趣。

2.借助故事情境帮助幼儿理解音乐，了解ABA的曲式结构。

活动重难点：

重点：感受欢快、流畅的乐曲风格，借助故事情境帮助幼儿理解音乐。

难点：幼儿对音乐的理解和表现。

活动准备：课件、音乐、图谱、矿泉水瓶每人两个、纱巾每人一块

活动过程：

导入部分：魔术导入，引起幼儿兴趣。

指导语：孩子们，看过魔术表演吗？今天老师给你们变一个魔术，不

要眨眼睛哦。

二、展开部分：

（一）整体欣赏音乐。

1.请幼儿完整欣赏音乐第一遍，请幼儿表述自己对音乐的感受。

提问：谁来说一说听完音乐有什么样的感受？

师幼小结：这是一首优美欢快的音乐，它的节奏由慢到快，力度由弱

到强，就像在讲述一件有趣的故事一样。

2.请幼儿完整欣赏音乐第二遍，幼儿讲故事。

指导语：让我们再来欣赏一遍音乐，来猜一猜音乐里发生了一件

什么故事？

3.请幼儿根据音乐创编故事，找好朋友分享故事。

指导语：我相信每个小朋友都听到了不同的故事，现在去找你的

好朋友分享你的音乐故事吧。

4.教师随音乐边讲故事边变魔法。

（二）分段欣赏，进一步感受作品的内容和ABA的结构，并启发幼

儿用不同形式表现音乐。

1.乐段A

（1）教师带领幼儿集体用动作表现乐段A。

指导语：其实小朋友刚看到的这些动作就是小精灵变出魔法汤的秘方，

让我们一起把这个秘方记录下来。

2）教师通过请幼儿绘制图谱，带领幼儿练习A段渐强、渐快的节

奏。

（3）幼儿拿瓶子，独立表演A段。

2.乐段B

（1）创设情境，请幼儿欣赏乐段B。

（2）请幼儿用身体动作表现晃一晃和看一看。

（3）通过画图谱的形式，表现幼儿对乐段B的理解。

（4）请幼儿自己将图谱补充完整，了解音乐ABA的曲式结构。

（三）教师带领幼儿完整表演。

三、结束部分：幼儿集体随音乐完整表演，自然结束。

《小精灵的魔法汤》学情分析

大班幼儿在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己

的理解。并且愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

本次活动我为幼儿创设自由、宽松的音乐欣赏环境。通过感受欣

赏、交流分享、猜测故事、分享故事、寻找秘方，引导幼儿理解音乐，

感受欢快、流畅的乐曲风格。将“小精灵制作法汤”为游戏情境贯穿

始终，帮助幼儿有兴趣地反复倾听感受。

音乐欣赏活动，通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼

儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。这种音乐力度、速度产生的

变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发幼儿情绪自主的、富有创意地

表达，从而使幼儿体验表现音乐的乐趣。

设计意图：

《小精灵的魔法汤》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》

（明天出版社大班上册）主题四“科学万花筒”中的一个教学活动。

这是一节音乐欣赏活动，根据音乐的特点，选用小朋友感兴趣的、有

神秘感的魔术吸引幼儿。以小精灵变魔法汤为主线，根据音乐旋律的

性质、结构及音乐节奏，贯穿了从欣赏音乐、猜故事、找秘方、学魔

法、尝试失败、最后成功。利用这一系列的故事情节，让幼儿体验倾

听，体验辨析及表现音乐的乐趣，不仅完成了活动目标，也巧妙地突

破了本节活动的重难点。

教学理论依据：

《指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件

和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其

想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方

式去表现和创造美。”

针对大班幼儿“在艺术欣赏时常常用动作、语言等方式表达自己

的理解”这一学习特点，活动中，教师为幼儿创设自由、宽松的音乐

欣赏环境。通过感受欣赏、交流分享、猜测故事、分享故事、寻找秘

方，引导幼儿理解音乐，感受欢快、流畅的乐曲风格。

教