儿听力障碍的诊断与干预.pptx

儿听力障碍的诊断与干预

汇报人：

2024-01-18

REPORTING

目录

引言

儿童听力障碍的原因和危险因素

儿童听力障碍的诊断方法

儿童听力障碍的干预措施

儿童听力障碍的预防和早期干预

儿童听力障碍的挑战和展望

PART

01

引言

REPORTING

本文旨在增加人们对听力障碍的了解，包括其定义、分类、诊断和干预方法，以提高公众对听力健康的关注。

听力障碍是一种常见的感官障碍，可以影响任何年龄段的人群。及早发现和干预对听力障碍患者的生活质量和社会参与至关重要。

听力障碍的普遍性

提高对听力障碍的认识

听力障碍是指听觉系统中的任何部分发生病变或损伤，导致听力下降或丧失。这可能涉及外耳、中耳、内耳、听神经或听觉中枢的异常。

听力障碍的定义

根据病变部位和性质，听力障碍可分为传导性、感音神经性和混合性三类。传导性听力障碍主要涉及外耳和中耳的病变，感音神经性听力障碍则与内耳或听神经的异常有关，而混合性听力障碍则两者兼有。

听力障碍的分类

PART

02

儿童听力障碍的原因和危险因素

REPORTING

家族中有听力障碍病史，可能通过遗传导致儿童听力障碍。

遗传因素

孕期感染

早产及低出生体重

母亲在怀孕期间感染某些病毒或细菌，如风疹、巨细胞病毒等，可能对胎儿听力系统造成损害。

早产或低出生体重儿由于发育不成熟或宫内缺氧等原因，容易导致听力障碍。

03

02

01

如脑膜炎、麻疹、腮腺炎等病毒感染，以及慢性化脓性中耳炎等细菌感染，均可能导致儿童听力损失。

感染

头部外伤、耳部外伤或爆震等，可能导致鼓膜穿孔或听骨链中断，进而引起听力障碍。

外伤

某些药物如氨基糖苷类抗生素等具有耳毒性，使用不当可能导致儿童听力损失。

药物性耳聋

长时间处于高噪声环境中，如使用耳机听音乐时音量过大或时间过长，可能对儿童听力造成损害。

噪声暴露

如外耳道炎、中耳炎等耳部疾病，若不及时治疗可能导致听力损失。

耳部疾病

如高血压、糖尿病等全身性疾病，可能对血管和神经系统造成影响，进而影响听力。

全身性疾病

PART

03

儿童听力障碍的诊断方法

REPORTING

新生儿听力筛查

通过耳声发射（OAE）或自动听性脑干反应（AABR）等技术，在新生儿出生后不久进行听力筛查，以尽早发现可能的听力问题。

学龄前儿童听力筛查

针对学龄前儿童，采用问卷调查、行为观察、耳声发射等方法进行听力筛查，以及时发现并干预听力障碍。

行为测听

通过观察儿童对声音刺激的反应，如转头、寻找声源等，来评估其听力水平。这种方法适用于无法配合进行客观听力测试的儿童。

纯音测听

使用纯音听力计进行测试，通过播放不同频率和强度的纯音，测量儿童的听阈，以了解其在各个频率上的听力损失情况。

耳声发射测试

通过测量耳蜗对声音刺激产生的回声，了解耳蜗功能状态，用于评估儿童听力损失的程度和类型。

声导抗测试

通过测量鼓膜、听骨链等中耳结构的声导抗，了解中耳功能状态，辅助诊断儿童听力障碍的原因。

影像学检查

如CT、MRI等影像学检查，可帮助了解儿童内耳及颅脑结构是否存在异常，为诊断提供重要依据。

PART

04

儿童听力障碍的干预措施

REPORTING

助听器

通过放大声音，帮助儿童更好地听到和理解言语声及环境声。

人工耳蜗

适用于重度或极重度感音神经性听力损失的儿童，通过植入体内的电子设备，将声音转换为电信号，直接刺激听神经，从而产生听觉。

语言训练

通过教授语言基础知识，如词汇、语法等，提高儿童的语言理解能力。

言语训练

针对儿童的发音、语调、语速等进行训练，改善其口语表达能力。

听觉口语法

通过听觉和言语的结合训练，让儿童学会通过听觉理解并表达语言。

心理辅导

为儿童及其家庭提供心理辅导，帮助他们接受听力障碍的事实，并学会应对相关的心理问题。

PART

05

儿童听力障碍的预防和早期干预

REPORTING

对于有家族听力障碍史的家庭，提供遗传咨询和基因筛查服务，以降低后代听力障碍的风险。

遗传咨询和筛查

孕妇应避免使用耳毒性药物，预防感染，控制血糖和血压，以降低新生儿听力障碍的发生率。

孕期保健

所有新生儿都应在出生后不久接受听力筛查，以便早期发现听力问题。

新生儿听力筛查

早期干预的重要性

01

儿童听力障碍的早期干预对于语言、认知和社交能力的发展至关重要。通过早期干预，可以最大限度地减少听力障碍对儿童发展的影响。

助听器验配和调试

02

对于确诊听力障碍的儿童，应尽早验配助听器。助听器的选择和调试应根据儿童的听力损失情况、年龄和生活环境等因素进行个性化定制。

听觉言语训练

03

听觉言语训练是帮助听力障碍儿童恢复或提高听觉和言语能力的重要手段。训练内容包括听觉识别、听觉理解、言语表达等方面。

家长应积极参与儿童的听力康复过程，了解相关知识，为儿童提供必