信息技术应用于语文教学总结（精选5篇）.pdfVIP

一、总结的特点

（1）自身性。总结都是以第一人称，从自身出发。它是单位或个

人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导

今后自身实践。

（2）指导性。总结以回顾思考的方式对自身以往实践做理性认识，

找出事物本质和发展规律，取得经验，避免失误，以指导未来工作。

（3）理论性。总结是理论的升华，是对前一阶段工作的经验、教

训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东

西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后

的实际工作。

（4）客观性。总结是对实际工作再认识的过程，是对前一阶段工

作的回顾。总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践，其材料必须

以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析情况、总

结经验。

二、信息技术应用于语文教学总结（精选5篇）

时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的教学，收获的不

仅岁月，还有成长，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。想

必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编整理的信息

技术应用于语文教学总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。

信息技术应用于语文教学总结1

基于新课程标准、新理念之下的“信息技术在教学中的应用”课

题，为语文教与学开辟了一个崭新的天地。新课程标准指出：语文课

程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课

程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。面对如潮的信息社

会，如何让学生在较短的时间内获得最大的信息量，如何让学生搜集、

整理信息，如何让学生学会终身学习，获得终身发展，应当是教师面

临的重要问题。

了语文课本新增设的综合性学习“探索月球奥秘”这一主题。学生可

以通过这一内容的学习初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科

学探索精神和人文精神，并且可以学习利用图书馆和互联网获取资料

的方法，以及听、说、读、写等语文能力。信息技术的应用在教与学

的过程中体现了不可替代的作用，总结整个教与学的过程，我认为有

如下特点。

一、知识综合化

主题的选择渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、

物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，

使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种

方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率。其次，

就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养

综合在一起。在学生的整个学习过程中，鼓励学生通过计算机上互联

网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大限度地获取最多

的资料，有时为一个小问题请教地理老师，并引发出美、俄两国太空

之争之类的政治、军事、经济、历史等问题，虽然学生想到、了解到

的仍旧肤浅，但是学生表现出来的活跃思维的，知识综合的联系是多

么让人惊喜!

综合性的特点不仅体现在学习的过程中，也体现在课堂上。在

“月球知识擂台赛”的课堂上，我充分运用信息技术，用一个完整的

多媒体课件串起整堂课，信息技术的形象化、直观化、丰富了课堂内

容，学生的注意力集中，心神愉悦兴奋，特别是月相的形成、月食的

形成原因及过程，通过电脑动画和实况录像剪辑片断用多媒体投影仪

播放出来，激发了学生学习的积极性和热情，在很短的时间内理解掌

握了较复杂难懂的自然科学知识，并且运用让学生看资料、听内容、

记信息等多种手段精点追忆，通过复述、概括等方式进行语言表达，

将语文学科的听、说、读、写的综合与其他学科的综合淋漓尽致地体

现了出来。

二、探究学习合作化

各领域告别了个人英雄主义时代，团队合作精神成为成功的关键所在。

语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作的重要途径。本着

自主、合作、探究的学习原则，在学习过程中，我把学生分为两组，

“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，

两个小组又细分为“月相”“月食”“潮汐”“人类登月”“月球与

人类关系”“神话传说”“文章诗赋”“对联”“民风民俗”“音乐

绘画”等各子小组，经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选

取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，

互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组之间的合作

交流、资料共享。学生通过自主、合作、探究的学习方式将获得的网

上资料、图书馆资料以及有关书籍的内容摘抄下来，制作了精美的有

关月亮的作业。学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，

而且也学会了分门别类整理资料的方法