一年级上册语文《比尾巴》说课稿（6篇）.pdfVIP

(6篇)

作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准

备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下

面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，

大家一起来看看吧。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1

今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比

尾巴》。下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及

教学板书这几个方面进行说课。

一、说教材

本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时

配了六幅栩栩如生的插图。课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童

情趣。

本文共四小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年

级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我

确定了第二课时的教学目标：

知识目标：了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学重点难点

本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文

中的问句。

三、说教法和学法

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教

学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲

法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以

情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，

培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我

主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习

方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。

第一步：激趣导入，学习生字

兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把

金钥匙。针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜

底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。这样调动学生的学

习热情。紧接转入话题：那你们才这些小动物干什么来了？引出板书：

比尾巴。

第二步：趣味对读，熟读课文

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过

程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动

学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我问学生：

“动物尾巴各有特点，他们比什么呢？”引起学生思考，引出第一组

问句。让学生观察这些句子的特点（都是问句），培养学生的观察能

力，进而指导学生读好问句。采用多种方式读，师范读，个人读，小

组读，男女生比赛读，在进行评价。通过评价，学生之间正确、公正、

激励性的评价与建议可激起学生热情，并且培养学生的口语表达能力。

这样本课的难点得以突破。接着出示三个答句。第一组三问三答出示，

进行师生之间、生生之间问答的对读。教师的积极参与学生学习能给

学生带来莫大的鼓舞，同时也展示学生教师之间对话的过程。后面的

一组问答让小组互相读，培养学生的自主学习，团结协作的能力。最

后让学生选择自己喜欢的角色，带上头饰朗读课文，既尊重了学生的

选择，更大的提高了他们的朗读兴趣。

第三步：知识拓展

遵循语文教学要开放的理念，适当地在课内拓展延伸，培养学生

观察事物的兴趣，对科学的兴趣，我出示其他动物图片，鱼、马、牛

炼了学生的说话能力，为课后的练习打好基础，可以说是一举三得。

第四步：布置作业

在作业布置方面，让学生回家查一查动物尾巴的功能，和家长说

一说，下节课讨论。

为了方便指导学生背诵，我的板书紧扣课题，左边写动物尾巴的

特点，右边写上动物的名称，简单直观。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿2

一、说教材

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。这篇

文章，采用三问三答的形式，介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配

了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的

语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点

的兴趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣

盎然。对于动物的尾巴，他们在生活中也积累了一定的常识。

这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。

说教学目标：