中小学教师教研活动记录教育教学工作情况述职汇报PPT模板.pptx

教研活动记录RECORDSOFTEACHINGANDRESEARCHACTIVITIES汇报人：天天有谱

活动关键KEYACTIVITIES活动基础ACTIVITYBASIS活动起点ACTIVITYSTARTINGPOINT基本概念BASICCONCEPTS目录CONTENTS

活动起点ACTIVITYSTARTINGPOINT

活动起点要开展一次成功的教研活动，抓准要解决的问题是关键。发现教师存在的困惑并且提出问题，是教研活动的起点，它从根本上决定了教研活动能否正确、顺利地开展发现困惑并提出问题对于教师来说，只有能够满足他们专业成长需要、能够解决他们工作中的困惑问题的学习和培训，才能激发出教师内在的主动学习、研究和实践的动机和欲望教师的感受和体验要组织好一次有成效的教研活动．关键是要提炼出一个有意义的研讨主题。一方面必须寻找在教师中存在比较普遍的真问题；另一方面必须通过认真研究，敏锐地发现问题的实质提炼研讨主题321

活动关键KEYACTIVITIES

教研主题是在教师的参与下共同确定的，教师就清楚地知道了为什么要开展这次教研活动教研主题有了充分的前期准备，教师来参加教研活动时，就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言前期准备要想开展好一个教研活动，教师的状态到底如何，具有十分重要的意义重要意义教研活动的主持者只是一个组织者、引导者，而作为主体的教师则必须处于主动的、能动的、积极的状态教师状态活动关键

教师在教研活动中应该享有选择权。在教研活动中，不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说．而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示选择权要和教师一起做好讨论前的准备工作。既然教师已经意识到自己是教研活动的主体，开好教研会自己责无旁贷，因此就不会去打无准备之仗，不会去打无把握之仗准备工作教师们应该享有确定主题的参与权。教研活动的主题应在教师的亲自参与下才确定下来，应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的参与权活动关键

活动基础ACTIVITYBASIS

内容和形式是相辅相成的。好的内容必须要有好的形式来体现，否则，就会事倍功半，甚至毫无功效。内容和形式采用案例分析与体验相结合的教研活动方式。案例分析式教研活动是寻求更有效对策的一种教研活动形式。案例分析与体验相结合采用对比式的教研活动方式。利用对比方式开展教研活动，能够直观形象地帮助教师理解新理念，帮助教师在教研活动中逐渐接近、理解教研的主题。对比式教研的活动形式要为教研的目的服务．选择什么样的教研形式，应该首先考虑是否能够有针对性地解决教研的关键问题教研的活动形式活动基础

根据教研需要权衡不同形式存在的利弊，选择更加有利于达成教研目标的形式权衡利弊一个好的教研活动，其展开的各环节必须是环环相扣，能够一步步引领教师在经历多次的思想碰撞引领思想碰撞如果在教研活动中各环节脱节或是拖拉，就会使教研的目标发生偏移，甚至无法达成目标问题的解决各环节脱节如果教研活动中环节紧凑，设计合理，必然能够保证教研活动的完整性和目标的指向性环节紧凑活动基础

在讲座或上课的过程中，围绕内容讲解会有许多互动的活动，以及活动的场景等的体现活动效果的主体活动要做好记录。记录时必须体现真实的场景或反映真实过程。过程记录教研活动各个环节的合理安排，需要教研组织者的精心设计。在教研过程中的及时提升，是任何教研活动都不能缺少的环节，是对教研组织者的考验和锻炼。精心设计注意记录格式：1、活动主题；2、活动时间；3、活动地点；4、主讲人；5、活动参与及听讲人记录格式若是讲座，要注意记录讲座的主要内容，重视条理性，文字要整洁。若是一堂课，要注意讲课人所讲的重点内容及板书的内容。不论是讲座还是听课，记录内容一业要真实。内容记录活动基础

基本概念BASICCONCEPTS

教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力主要目的校本教研的基本因素包含3个方面：1自我反思，2同伴互助，3专业引领基本因素教研活动是以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动教研活动基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上基本点基本概念

教研活动以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象。切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。基本概念

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