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关于数学命题的思考
关于数学命题的思考
传统的考试是教师根据内容设计一张试卷，根据学生解答的情况，确定成绩。它主要是以封闭式的知识类评价为主，只注重学生对知识与技能的理解和掌握，忽视了孩子们情感与态度的形成和发展；只注重学生数学学习的结果，忽视了孩子们在学习过程中的变化和发展。长期以来，考试以指挥棒的形式影响着我们的课堂教学，形成了“为考试而学，为考试而教的”应试教育现象。
新课标下小学数学的命题形式任重而道远，如何让数学命题散发出时代生活气息，人文气息，给数学命题设置趣味的形式，给数学命题折射知识的价值，让作为评价之一的重要载体的数学命题真正成为学生健康成长的保障是教育工作者值得深思的问题。
试卷命题应突出体现基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把本单元所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大部分的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。
关于数学命题的思考全文共1页，当前为第1页。试卷命题在注重基础知识考查的同时，还应突出体现试卷命题的发展性。培养学生使用知识举一反三、触类旁通的水平，由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。
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