虚拟化学实验实际教学探索.pdfVIP

大学化学实验室应用虚拟仿真软件，学生可以利用软件进展

实验课程的自主个性学习，最终逐步到达在真实实验室中纯

熟操作，这样加强了学生对化学实验的兴趣与理论才能的培

养，从而使根底化学实验教学工作更加有序平安地进展。

虚拟化学实验室；实际教学；探究

随着高校教育的规模扩大，教育构造发生调整，高等教育趋

向群众化教育，应用技术型高等学校的构建，要求在人才培

养定位上重视应用性教育，着重培养具有较强社会适应才能

与竞争才能的高素质人才，教学核心转向理论教学。为了更

好地进展平安管理，学院曾屡次进展了校内平安教育，通过

课堂教学、举办讲座、进展消防演习等多种形式进展平安知

识的宣传与讲解，从思想上让师生高度重视，从行动上进步

防范的主动性，实验室中平安性及环保性建立要求日益加

强。为了能更好地让学生在实验室里主动、自主的学习，学

院还构建了虚拟仿真实验室，使用各种便利快捷现代教学工

具，利用虚拟实验软件，让学生分层学习，从而使学生到达

培养与提快乐趣、才能及创新意识的目的。

一、传统教学课堂化学实验中的问题

1.教学难度加大。进入高校后，化学课程存在延续高中课程

的现象，但内容与难易程度明显加大，要求学生到达更高的

技能型，而上课学时的限制，学院实验设备、条件以及理论

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果、学生学习质量、以及人才培养成果之间的矛盾重重。

2.实验操作标准与纯熟度训练要求加大。实际学习中，在校

学生动手才能的训练受到实验室、仪器设备等教学条件的限

制，很难到达仪器设备人手一套，并且有些化学实验过程的

变化与反响瞬间即逝，学生很难能真正观察、理解实验原理

与现象，造成实验教学效果无法到达预期目的，学生实验根

底不扎实，实验中无法调动学生学习动力、兴趣与参与意识，

学生应用才能与实际动手才能无法有效地进展培养与锻炼。

3.学生才能参差不齐。由于生源不同，根底、学习态度以及

学习才能上存在着很大的差异，而传统课堂大班管理面授教

学也越来越不能吸引学生的学习兴趣，教学效果相对有限，

学生的积极性与主动性无法得到充分调动。

二、虚拟仿真实验室的优势

面对上述传统教学中存在的问题，如何使用现代科技工具与

手段，培养学生的学习兴趣及创新精神，虚拟仿真实验室应

运而生，填补了这方面的缺撼。虚拟仿真实验室是利用虚拟

实验室软件系统，在虚拟空间中模拟实验过程与结果，让学

生通过声音、文字及画面等直观展示实验的过程。

1.直观地教学展示。近年来，国内虚拟实验室软件系统一直

在加大力度地研发，软件大多为桌面型，与多媒体教学设备

构成教学平台，实现直观展示教学实验，软件画面明晰逼真，

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2.实现微观世界宏观化。化学实验中大量涉及微观世界的分

子形态、原子形态及物质构造，学生理解才能的强弱直接影

响着学习结果，虚拟实验室中能将微观世界扩大化，让学生

直观地理解物质构造与形态，展示3D构造模型演示图、模

拟真实实验场景、仿真平台器材库等等，能让学生从视觉、

听觉、触觉等方面多方位感知实验与事物的化学变化过程。

3.有效防止传统实验操作带来的各种危险。传统化学实验室

进展实验要提早进展准备，实验过程中也要消耗大量地实验

试剂及药品、材料，实验仪器、设备也会有损耗，还会生成

大量的废液、废物及废气，污染环境，又因操作人员实际操

作才能的上下，影响实验效果。另外，大多数实验试剂及物

品也具有易燃、强腐蚀性等特点，存在潜在的危险源，这就

造成实际管理过程中实验室对学生在实际操作过程中要求

严格，制约动手才能的锻炼。

4.有助于个性化练习。使用虚拟实验室软件在详细实验中能

防止直接接触危险及有毒的化学药品，杜绝危险源，且实验

过程没有废弃物的排放，这样既能有效防止因操作不标准带

来的危险因素，又可以进一步培养学生独立学习的主动性。

学生可以通过各种感官来感知微观世界，符合现代学生的思

维习惯，通过模拟技术，老师可以放心学生大胆地操作一些

难度较大、有一定危险性与危害性的实验，为学生探究与主

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学方式能让学生主动学习，更好地培养了创新意识。虚拟实

验室还能通过在线辅导等多种方式理解化学实验中的实验

过程、仪器使用方法等理论，让差生跟上进度，弥补学习缺

乏。根底好的可以进展拓展学习，实现学习个性化。经过系

统学习和练习后，再让学生进展真实实验室操作，可以确保

实验效果，大大进步成功率。总之，