部编版二年级上册语文第八单元单元整体反思.docx

二年级语文下册全册表格式教学设计（含设计意图、教学策略、作业设计、板书设计、教学反思）

课题

1古诗二首

教学目标

1.认识“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个字，积累由“堤、柳、拂”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

育人目标：感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学重点

能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点

想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。

教学策略

1.识字写字

（1）识字。本课11个生字中，重点关注易误读的字和难读的字，如“堤”，学生容易误读成“提”，可引导学生辨析“堤、提、题”的读音。引导学生利用汉字的构字特点自主识记字形，结合插图和语境理解字义，在猜谜语等游戏活动中巩固识字。

（2）写字。一是分类指导。本课要写的8个字中，“诗、村、妆、绿”是左右结构，书写时要注意左窄右宽，“童、碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例。二是重点指导。如，“绿、童、剪”笔画较多，要指导笔顺以及关键笔画的书写。

2.朗读教学

朗读是古诗教学的重要策略。教师可以通过范读，让学生初步感受古诗的韵律。然后，让学生在反复朗读中，想象画面，感受春天的美景。最后，教师可以通过多种形式的读，如个别读、比赛读、师生对读等，帮助学生入情入境地朗读，直至熟读成诵。

3.理解运用

教学《村居》时，教师可以结合文中的插图，引导学生边读古诗边看插图，理解诗句大意。然后，教师鼓励学生联系生活，想象画面，并用自己的语言描述诗中的景象。教学《咏柳》时，教师可以引导学生抓住关键字“咏”，读懂诗题，抓住关键词，想象画面，说出诗句描述的美景。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标

1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.图文结合，展开想象，感受诗中乡村春天的美好景象和儿童快乐、活泼的形象，体会诗人对春天来临时的喜悦和赞美之情。

教学重点

1.积累由生字“堤、柳、拂”拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗《村居》，并背诵。

教学难点

想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

教学过程

教师活动

学生活动

教学环节一

导读诗题，指导写字

1.导语：现在正是阳春三月，是万物复苏的季节，你们喜欢春天吗？在古代，无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习关于春天的两首古诗。

2.板书课题，指导写“诗”字。

（1）教师范写“诗”，边写边点拨：左边是言字旁；右边是“寺”，“寺”的上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。

3.板书课题，指导写“村”字。

（1）教师范写“村”字，点拨：木字旁的第四笔是点，不要写成捺；右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。

4.理解诗题。

（1）给“村”和“居”找朋友，分别为“乡村”“居住”，进而理解“村居”的意思。

（2）齐读诗题。

5.小结：清代诗人高鼎晚年隐居乡村，当春天来临的时候，他把自己看到的春天的景色写进这首诗。大家想知道诗人笔下的春天是怎样的吗？

学生描红，临写：诗、村

学生齐读诗题

设计意图；本环节意在调动学生对春天的喜爱之情，激发他们学习古诗的兴趣，并结合课题，相机指导写字。

教学环节二

初读古诗，读对节奏

1.初读古诗，读通诗句。

①识记“拂”：a.用“拂”组词。b.指名学生做一做“拂面”的动作。

②识记“堤”：a.指名读，组词。b.引导：它与我们学过的哪个字长得像？c.比较“堤、题、提”。

③识记“柳”：a.指名读。b.引导扩词：你见过什么和柳相关的事物？（杨柳、垂柳、柳絮）你能说几个含“柳”的表示颜色的词吗？（柳黄、柳绿花红）

④识记“醉”：a.出示古文字“”，猜一猜：这是什么字？你是怎样猜的？b.引导发现：左边像个酒杯，右边像个站立不稳的人，酒喝多了人就醉了。c.用“醉”组词。

（4）教师范读。

2.再读古诗，读出韵味。

（1）读对节奏。师生合作读。教师读前四个字，学生读后三个字。

（2）读出韵律。师生合作朗读。教师读上句，学生读下句。男女生比赛读。全班齐读。

学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。教师巡视指导。

指名读，教师正音。

学生自由练读，同桌互读，师生合作读。

设计意图：在读熟古诗的前提下，采用多种形式的朗读直至背诵，让学生读出节奏、读出韵律，便于更好地理解诗句。

教学环节三

品读古诗，想象画面

1.观察插图，圈画字词。

指导学生观察课文插图，说说:你看到了哪些景物?图中的孩子们在干什么？并从课文中圈出相关的词语。

点拨：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，孩子们忙着放风筝。这样的乡村春光多么令人陶醉啊!相机指导学生，