古诗词鉴赏答题思路与模式.ppt

二、恰当运用术语东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。第53页,共65页，2024年2月25日，星期天早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。这首诗主要用了什么表现手法？有什么效果？一、找“问点”。二、调动术语储备抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志描写手法：渲染、烘托（正衬反衬）、白描、动和静、虚和实等修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴等第54页,共65页，2024年2月25日，星期天三、分析与概括相结合总说（概括）+具体说明（举例分析）+表达效果（思想感情或篇章结构上的作用）第55页,共65页，2024年2月25日，星期天东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句是全诗的铺垫（总说），描绘出一幅雨后东坡月夜图（具体说明），营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界（表达效果）。第56页,共65页，2024年2月25日，星期天早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。这首诗主要用了什么表现手法？有什么效果一、一、找“问点”。二、调动术语储备三、分析与概括相结合总说（概括）+具体说明（举例分析）+表达效果（思想感情或篇章结构上的作用）这首诗主要采用了反衬手法（总说）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬天色之暗；“草虫鸣”以动衬静，写出了环境的寂静（具体说明）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（表达效果）。第57页,共65页，2024年2月25日，星期天三闾祠查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背江开。莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜追念的情怀油然而生（表达效果）。第58页,共65页，2024年2月25日，星期天南浦别南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似寻常，实际上非常传神，它真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？“看”字形象地写出了离别时的酸楚情态（总说）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次都令自己肝肠寸断（具体说明）。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（表达效果）。第59页,共65页，2024年2月25日，星期天春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。此诗的语言特点是清新自然质朴，口语化（总说）。“打起”“莫教”显出了女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（具体说明）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（表达效果）。第60页,共65页，2024年2月25日，星期天小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗为我们刻画了什么形象？这首诗为我们刻画了一个可爱的学钓鱼的山野的孩子的形象（总说）。诗的一二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信（具体说明）。对孩子的喜爱之情油然纸上（表达效果）。第61页,共65页，2024年2月25日，星期天北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注：王安石变法失败，被迫闲居江宁此诗写于他晚年闲居之时。前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？这首诗运用象征手法，并采用比喻和对比手法（总说）。诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和