统编版六下第四单元第4课时 以诗会友，读信仰 大单元教学设计.pdf

第4课

课题：“以诗会友”，读信仰

内容分析：

“以诗会友”读诗会，学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文

化之美，从小培养孩子对中国传统文化的热爱。

核心素养目标：

文化自信：继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。

语言运用：学会把诗句运用到日常生活中去。

思维能力：查找相关资料，加深对文章内容的理解。

审美创造：用朗读表达对诗歌的喜爱，用文字来诠释诗歌的魅力。

【教学重点与难点】

1.学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文化之美，

活动简介：

本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要

求，创设单元整组“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，

以问题情境为核心，设计三个学习任务八个学习活动，形成学生活动开展的学习结构。

课程流程：子任务二：“以诗会友”，读信仰

活动背景：

小学《语文新课程标准》强调，语文教学活动应该让学生认识到中华优秀传统文化的丰厚

博大，汲取民族文化智慧，得到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

活动宗旨：

围绕本单元“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，召开

“以诗会友”读诗会，学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文化之美，

从小培养孩子对中国传统文化的热爱。

活动目的：

1.激发学生对中华优秀传统文化的热爱，加强对诗歌的积累，让红色精神在新一代中得到传

承和发展。

2.丰富语文教学生活，促进校园文化的多样性发展。

3.为学生提供沟通、交流、学习平台。

4.增强学生语言表达能力。

5.引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：召开“以诗会友”读诗会。

1.趣味导入：

诗歌有无数种表达方式，它是思乡人秋风中的“一

弯月色”，是隐士篱边的菊，是谪仙杯中的酒，是报国

无门万里悲秋的沉郁，是“海内存知己，天涯若比邻”

的深情厚谊。

借诗词传心语，以诗会友，用朗读表达对诗歌的喜

爱，用文字来诠释诗歌的魅力。

2.召开“以诗会友”读诗会，学生展示自己制作的诗集，

挑选朗读篇目。

（1）播放朗读范例，明确朗读要求。收看“朗读者”视频，明确朗读

收看“朗读者”(央视）片段，明确朗读要求。要求。

介绍自己选择这首诗朗读的原因。

（2）我是朗读者。选择自己喜欢的诗歌，练习朗

选自己最喜欢的那首诗，朗读并录制视频，参加“最读，准备参赛，录制视频。

美读诗人”评选。

（3）朗读展示：评选“最美读诗人”。评选最美读诗人。

第二节：《竹石》少年诗画展

1.活动要求：

在书法纸上默写古诗《竹石》，选出精彩作品展示在在书法纸上默写古诗《竹石》，

班级文化墙上。选出精彩作品展示在班级文化墙

上。

第三节：闪耀新星，花落谁家

1.投票评选。投票选出“最喜欢的诗评”“最

要求：学生每人一张少年诗会评价表，对照评价表，喜欢的诵读”“最喜欢的书法”

逛“诵读馆”和“诗画馆”，并完成表格。各前三名，进行全班分享。

2.公布结果。

教师对编号进行大数据统计，得出学生“最喜欢的诗评”

“最喜欢的诵读”“最喜欢的书法”各前三名，进行全

班分享。