人教版小学五年级语文上册第三单元教案.pdf

第三单元

我们常常会读到说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形

态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是介绍欣产品的使用方法，还是解释

自然现象的形成原因，都要使用一些说明的方法。

学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着

加以运用。

9鲸三课时

10松鼠一课时

11新型玻璃三课时

12假如没有灰尘一课时

语文园地三五课时

9、鲸

学习目标

1.认识本课3个生字，会写10个生字.

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.

教学重点:了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明

事物的特点。

教学难点：了解鲸的进化过程。

教学准备：

1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

2.有生字、新词和重点语句内容的课件.

教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请

和同桌谈一谈，自由发言.

2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有

了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易

读错，需要注意.

2、出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边

不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

3、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，

一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提

出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

4、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课

文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容

1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

2、精读课文.体会写法

A、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.

指名汇报，大家补充，读出体会.

B、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公

斤.

C、从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数

?

D、出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌

头就有十几头大肥猪那么重.

E、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举

数字方法来说明的好处.

F、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出

自己的体会.

四、小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非

常具体.

五、引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

六、全班交流，试着用列数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组

同学说一说“你”的进化过程.

2、学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来

环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前

后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.

所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.

3、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到

的，把这些读给大家听一听.

4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方

面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想