五年级上册道德与法治第二单元4《班委选举有程序》教学设计.pdf

课题《班委选举有程序》

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴

含的正确价值观念等）

本课的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养内涵第5条“责任意识”，

表现为“主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备

国家利益高于一切的观念。”“有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公

共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。”

《选举产生班委会》从班委会职责切入，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，

明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极

投身于班级建设，为班级建设贡献力量。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、

发展路径等）

五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以“成

长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础，培养学生的责任意识，增

强学生为班级作贡献的意识。随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解。他们的见解极

易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们

的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段

是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学

生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后

应达成的目标）

1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，培养学生责任意识，

增强为班级作贡献的意识。

2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，

明确个人发展方向。

3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活

动。

4.学习重点难点

教学重点：了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长

点，明确个人发展方向。

教学难点：理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集

体活动。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：创设活动情境

—

学生活动

1.师：同学们，下周咱们班将进行班委会

选举，读书以来，我们参加过多次干部的选举。

我们的班干部、少先队干部是怎样选举出来的1.学生对班委的产生进行问卷填写。

呢？请小组成立调查小队，对班委的产生方式

进行调查。2.针对调查结果，学生表达自己的观点。

2.总结：班委选举有程序

板书课题

设计意图：通过活动创设，培养学生自主、合作、探究能力，培养学生发现问题、分析问题、解决

问题的能力。

环节二：

教师活动学生活动

活动一：班委选举有程序

学生阅读活动园并发表自己的看法。

1.活动园：五（1）班同学在调查中发现，不同

学校、不同班级的班委产生方式并不一样。请

你参与他们的调查吧！

2.想一想，说一说：班委的选举方式有很多，

学生各抒己见。

你还知道哪些选举班委的方式呢？

3.思考：你认为哪种方式更好？请你说说各种

方式的优劣势。

（1）班主任任命.

（2）推荐候选人与民主投票相结合.