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河北省教育信息化现状分析研究

【摘要】文章在对河北省教育信息化发展现状调查，对河北教育信息化发展现状进行分析研究，然后在此基础上提出合理化建议，为河北的教育实现跨越式发展提供理论研究参考价值。

【关键词】教育信息化;现状;发展;分析

2012年3月教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进优质教育资源普及和共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。

一、河北省教育信息化现状

教育信息化是人类顺应信息时代发展的必然选择，把现代化的软、硬件设备和信息技术全面深入地运用在教育领域内，是教育深化改革和发展的需要。在教育信息化上，河北省投入了大量的人力、物力和财力，通过多年如火如荼的教育信息化基础建设，在开发教育信息化的基础建设、应用和研究方面，河北省已取得了一定的成果。据《河北省教育信息化工作进展报告》显示河北优质数字教育资源得到积极应用。

1.基础教育信息化发展现状

在义务教育方面，通过“三通两平台工程”的实施和对人教版、冀教版教材数字化课程的系列研发，形成了“e学100”等优质数字化资源，并在许多学校进行使用。在中小学通过信息技术课程的设置，使学生学会利用有关信息技术知识解决学习中的问题。但是，通过调查发现不少学校信息技术方面的师资比较匮乏，在许多信息化教育方面形同虚设，有的甚至不开设该课程，有的只让学生自己玩，教师不做正确引导，信息化设施只是一个门面工程和应付上级检查的工具。河北省要从实际情况出发，继续把发展义务教育尤其是农村义务教育作为“重中之重”，加大中小学教师信息技术的培训力度，正确认识、理解教育信息化的内涵，要充分利用信息化手段促进教与学、教与教、学与学的全面互动，全面提高普及程度，全面提高九年义务教育质量，实现更高水平的普及教育。

2.中等职业教育信息化发展现状

职业教育方面，河北省128所省级以上重点中等职业学校建设了校园网，骨干专业教学实现了数字化资源应用。但是，职业教育资源“信息孤岛”问题严重，不能适应社会需求。需要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，创新职业教育发展方式，完善职业教育体系。抓好中等职业学校骨干专业的信息化建设，重点开发一批网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课音像以及专业群落网站等，为建设河北省职业教育数字教学资源库打好基础。职业院校试点要尝试利用网络学习空间，探索实景教学、仿真实训和校企远程合作模式，促进教育教学与管理工作的创新。重点推进省内国家示范性职业学校率先开发创作一批具有推广价值的数字化教学资源，供全省开办同类专业的职业学校学习共享。

3.高等院校的教育信息化发展现状

高等教育方面，建设和遴选了一批国家、省重点学科、精品课程、教学名师、教学团队等为代表优质教育资源。但是，推广深度不够。高等学校试点坚持以应用为先导，积极探索一体化数字校园建设，加快高等教育信息化建设步伐，提高高校数字校园建设水平，促进人才培养模式、科研水平、社会服务与文化传承能力等能力的提升，推动信息技术与高等教育的深度融合，加快建设高等学校精品视频公开课和精品资源共享课。积极开展务实合作，加强教师信息化能力培训，提高教师应用现代教育信息技术手段的能力。采取措施，吸引人才、留住人才、用好人才，把更多更好的人才引入教师队伍，优化教育资源，提升教育活力，为教育发展提供强大的人才动力，提高教育水平，促进河北经济社会发展，努力建设高等教育强省。

4.面向社会需求的教育信息化发展现状

教育资源服务平台和教育管理公共服务平台稳步推进。依托河北远程教育网，加强数字化教学资源建设，资源总量达到12T。建设的数据中心，服务器达到70余台，网络存储容量60T，为站群系统、校安工程、高中课改等多个平台和业务系统提供了良好的技术支持。但是，面向社会需求的教育信息化环境还不完善，开放程度低，推广度低。政府要进一步不断完善信息化环境，在使用智能手机、家庭数字电视、移动多媒体等终端，在3G/4G移动网络、有线网络、ITV/IPTV等多网络支持环境下大功夫，并加以争取引导，为社会各个领域的学习者提供个性化移动学习提供资源保障，使教育更加公平合理化。

二、河北省教育信息化存在的问题

通过在河北省范围内选择不同类型的地区进行实地调查研究，发现河北省与国内发达地区在教育发展方面仍有差距，在河北省内部各个地区间也存在很大差异，如唐山市、石家庄市等几个经济发展比较好的地区在教育发展和信息化建设方面的水平较高，有的已达到了国内乃至于国际先进水平，而在张家口市、沧州市等几个经济相对落后的