5.2.1平行线优质课件.ppt

5.2.1平行线制作：沙市十一中一、温故互查１、点和直线有几种位置关系？请画图表示.???２、相交的两条直线有几个交点？?二、情境导入教师将两条木条a,b与木条c钉在一起，仅转动a,直线a从在c的左侧与直线b相交，逐渐变为在c的右侧与直线b相交，在这个过程中有没有直线a与直线b不相交的位置呢？【同学们可借助下图进行想象】这就是本节课学习的内容.通过上面的实验，我们发现直线a与直线b有不相交的情况，小学就学过，我们把具有这样位置关系的两条直线定义为平行.即，在同一平面内，不同的直线a与直线b不相交，我们就说直线a与直线b互相平行.而且我们还引入一个记号，直线a平行于直线b，记作a∥b.因为平行是通过相交的“反面”不相交来定义的，所以下面的结论就是显然的：在同一平面内，不重合的两条直线位置关系只有种，分别是_____和____，请画图表示：??二、情境导入请同学们举出一些生活中平行线的例子.三、自主探究在“情境导入”中，在转动木条a的过程中，有几个位置使得直线a与b平行呢？下面我们来进行探究.如图，已知直线a,点B,点C.(1)请你过点B画直线a的平行线,并说出能画几条.?通过观察和画图，可以发现一个基本事实：经过直线外一点，有且只有条直线与已知直线.我们把这个基本事实称为平行公理.【公理就是大家公认的道理.】（见到“有且只有”这样的词语同学们想起了前面学习的什么？）?三、自主探究在“情境导入”中，在转动木条a的过程中，有几个位置使得直线a与b平行呢？下面我们来进行探究.如图，已知直线a,点B,点C.(2)由平行公理知道，过点C也有且一条直线与直线a平行，把它记为直线c，请你在上图中画出直线c来，把先前过点B的平行线记为直线b，观察直线c与b平行吗?结论是cb.这样我们又得到一个结论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相.三、自主探究如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相.这一结论不是公理，是由平行公理推导出来的【怎么推导？有兴趣的同学可以研究一下】，我们把它称为平行公理的推论或称平行线的传递性.这一结论用符号可以表述为：如果b∥a，c∥a，那么b∥c.其推理过程可以写成如下形式∵b∥a，c∥a，∴∥.（平行公理的推论）?四、巩固训练1.在同一平面内，不重合的两条直线有种位置关系，它们是；2.直线m与n在同一平面内不相交，则它们的位置关系是；3.两条直线相交,交点的个数是________,两条直线平行,交点的个数是_____个.4.平行用符号“”表示，直线AB与CD平行，可以记作“”，读作：；四、巩固训练5.若直线a∥b，b∥c，则∥其理由是.6.读下列语句，并画出图形：（1）点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行；（2）直线AB、CD是相交直线，点P是直线AB、CD外的一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E.??五、归纳小结六、当堂检测1.在同一平面内,两条不重合直线的位置关系可能是()A.平行或相交B.垂直或相交C.垂直或平行D.平行、垂直或相交2.在同一平面内有三条直线,若其中有两条且只有两条直线平行,则它们交点的-个数为()A.0个B.1个C.2个D.3个六、当堂检测3．如图所示，点A，B分别在直线l1，l2上.（1）过点A画到l2的垂线段；（2）过点B画直线l3∥l1．六、当堂检测4.如图，梯形ABCD中，AB∥CD，连结DB，过C画DB的平行线与AB的延长线交于F，并度量DC与BF的长度，比较DB与CF的大小.