部编人教版三年级语文下册《语文园地六》教学课件.pptx

语文园地;第1课时;交流平台;;;;初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？;对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：;除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。;小结方法：理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……;识字加油站;旭日岛屿海滨沙滩

瞭望巡航缆绳铁锚;旭屿瞭

巡缆锚;选择其中一两个词语或者更多词语来说句子，一边说一边想象画面。;第2课时;先联系上下文理解（猜一猜），再查字（词）典确认（选一选）。;真比那老剃头师傅还熟练。

落到一个熟睡中的婴儿的头发上。;;理解句子中“大方”的含义。;他很大方，不会计较这几个钱。（）

她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（）

这种布的颜色和花样看着很大方。

（）;我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。;第一句围绕“胆小”，通过“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”，写出了表弟小沙“天生胆小”的特点。

第二句围绕“高兴”，通过“唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”，来具体表现“他们”是如何“高兴极了”的。;小结：围绕一个意思写句子，可以把意思表达得更完整、更具体。;小丽多才多艺……

雨下得真大……;小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌，能像孔雀一样跳优美的舞蹈，还能妙笔生花。

雨下得真大，像瓢泼一样，地上瞬间变成了河，池塘也涨满了，还淹没了村里的独木桥。;日积月累;《周易》《论语》《左传》是我国三部古典著作，苏轼又叫“苏东坡”，是北宋文学家、书法家，又是“唐宋八大家”之一。;见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。

过而不改，是谓过矣：有了过错而不改，这就是真的过错了。;人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。

改过不吝，从善如流：???正过错不要吝惜，听从正确的意见，要像水从高处流到低处一样。;第1课时;看到这样一组图画，你想说些什么？;你知道哪些带有“绿”的诗词？;;诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。;;;墨水瓶挤在一起

交叉指挥;你是怎样记住这些标注拼音的字的？;绿;自由朗读，注意读准字音，读出节奏。

全诗共有几节？

5节。

小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。

全班齐读。;谁来说说这首诗主要写了什么？;分节读诗。

自由读全诗，寻找“诗韵”。;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。;读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？

各种各样的绿色。

都有哪些绿？

墨绿、浅绿……

只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？

从省略号可以看出。;你还知道哪些绿？

橄榄绿、苹果绿、黄绿……

难怪作者这样说——

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……;眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？;轻声地自由读第3—5小节。

你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。;想象画面，感受诗的意境。;学习第4小节，关注“在一起”的句式，读出节奏。;注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？;仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集中起来”的情景吗？;学习第5小节。;说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。;说话练习。;自由练习读全诗。

分小节配乐读。

全班齐读。;雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——选自宗璞的《西湖漫笔》;自由朗读，交流读后感受。;示例2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。;生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。;