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第三单元人口迁徙、文化交融与认同
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成
必备知识基础练
1.伏尔加河和顿河流域曾经生活着现代西方人最初的祖先——印欧人。游牧和迁徙成
为印欧人最显著的特征。印欧人的大迁徙中,形成了欧洲的一些古老民族。印欧人能够
实现大迁徙的主要原因是()
A.原始农业的产生
B.畜牧业发达
C.铁器的发明和使用
D.马的驯化和马拉战车的发明
2.公元前6世纪,某一人种崛起于伊朗高原,征服了东到印度河流域,西到巴尔干半岛北
部,包括埃及在内的广大地区,建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国,并数
次入侵希腊。该人种是()
A.赫梯人B.希腊人
C.波斯人D.雅利安人
3.从公元前2千纪初,由于种种原因,印欧人开始了史诗般的大迁徙。之所以被称为“史
诗般”是因为()
A.采用了马拉战车的先进工具
B.促成了贵霜帝国的形成发展
C.促成了许多文化区域的形成
D.推动了世界早期农业的出现
4.有学者指出,食物是古印欧人的第一生存目标,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几
乎无法在一个地方长久定居,只要发现有更为理想的地方,他们就载起所有行李,朝那里
迁徙。材料旨在强调印欧人迁徙的()
A.武力优势B.技术条件
C.经济因素D.路线方向
5.在南宋都城临安(今杭州),南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗,在门前张挂炉子
灯;茶馆则学北方张挂名人画像。更有趣的是,北人在吃笼饼、蒸饼的时候习惯先去掉
皮,原本是因为北地风尘比较大,但南方人也跟着学,去了皮才吃。材料表明北人南迁
()
A.带来先进的生产技术
B.导致南北风俗习惯趋同
C.导致经济重心南移
D.促进南北文化交融
6.古代中国居民大规模迁徙有两个方向:一是由北方草原进入黄河流域,二是由黄河流域
进入长江中下游以南。这两种大迁徙的相同影响是()
A.促进了社会经济的发展
B.使人口的分布趋于平衡
C.促进了多民族的交融
D.引发了民族矛盾和斗争
7.魏晋南北朝时期人口的流动,既有居住在边地的少数民族向中原地区流动,也有中原地
区的汉族人口纷纷外迁。《晋书·帝纪》记载,当时“归附”的少数民族人口达“八百七十
余万口”之多。材料反映魏晋南北朝时期人口迁徙的主要特点是()
A.由北向南迁徙
B.迁徙涉及阶层广和规模大
C.加速南方开发
D.政府组织和被动迁徙并存
8.有学者指出:“如果公元前1世纪的罗马人,于1000年、1500年或1800年在欧洲复活,
他将会为居住在这一古老帝国许多地区的日耳曼民族,为崭新奇特的生活方式而大吃一
惊。”这说明()
A.民族大迁徙对古典文化造成严重破坏
B.日耳曼民族复兴了古罗马时期的文化
C.西欧封建社会的建立得益于罗马文明
D.罗马人惊叹于西欧中古时期繁荣的文明
9.美国人类学家博厄斯曾说:“一个社会集团,其文化的进步往往取决于它是否有机会吸
取邻近社会集团的经验。一个社会集团所有的种种发现可以传给其他社会集团;彼此之
间的交流愈多样化,相互学习的机会也就愈多。”下列最能体现这一观点的史实是()
A.约公元前1300年赫梯人改进冶铁技术
B.3—6世纪的欧亚大陆民族大迁徙
C.19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建牧场
D.宋元时期棉花从陆、海两渠道传入内地
10.西晋末年,司马睿率中原汉族臣民从京师洛阳南渡,史称“衣冠南渡”,这是中原汉人第
一次大规模南迁。“衣冠南渡”直接推动了()
A.三国鼎立局面形成
B.黄河流域少数民族的大交融
C.江南地区的大开发
D.成都平原成为“天府之国”
能力素养提升练
11.汪达尔人是日耳曼人的一支。429年,汪达尔军政领袖盖萨里克审时度势,率汪达尔人
和前往北非,于439年以迦太基为都建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的
打击最为严重,切
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